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Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier / Catherine MARTINET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.142-148 Titre : Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine MARTINET, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.142-148 Langues : Français (fre) Mots-clés : Outil pédagogique  Conception continuée  Psychologie  Education  Enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution aborde les différentes phases d’un travail de conception d’un outil didactique et pédagogique selon la méthode dite de « conception continuée dans l’usage ». Elle montre la nécessité, pour les concepteurs, de se référer aux travaux menés en psychologie et de collaborer avec les enseignants. Elle s’appuie sur un outil particulier qui vise à enseigner aux élèves de primaire les procédures efficaces pour copier et utiliser la copie pour enrichir leur lexique orthographique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219 [article] Quand les psychologues rencontrent des pédagogues qui rencontrent des enseignants : l’exemple de Scriptum, un outil pour enseigner les stratégies pour mieux copier et orthographier [texte imprimé] / Catherine MARTINET, Auteur . - 2013 . - p.142-148. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.142-148 Mots-clés : Outil pédagogique  Conception continuée  Psychologie  Education  Enseignants Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette contribution aborde les différentes phases d’un travail de conception d’un outil didactique et pédagogique selon la méthode dite de « conception continuée dans l’usage ». Elle montre la nécessité, pour les concepteurs, de se référer aux travaux menés en psychologie et de collaborer avec les enseignants. Elle s’appuie sur un outil particulier qui vise à enseigner aux élèves de primaire les procédures efficaces pour copier et utiliser la copie pour enrichir leur lexique orthographique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219

La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux / Emmanuel SANDER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 156 (Novembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.611-619 Titre : La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuel SANDER, Auteur Article en page(s) : p.611-619 Langues : Français (fre) Mots-clés : Résolution de problèmes  Cognition arithmétique  Recodage sémantique  Conception intuitive  Simulation mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Relevant de la cognition mathématique et langagière, la résolution de problèmes à énoncés verbaux fait appel à des concepts extra mathématiques et mathématiques. Alors que la théorie des schémas, mobilisant des structures abstraites, rend mal compte des effets de reformulations, celle des modèles mentaux, supposant des représentations concrètes, explique difficilement le transfert. Congruence entre conception intuitive et notion mathématique, entre structure induite et profonde et efficience de la simulation mentale sont des facteurs d’influence. Des interventions scolaires peuvent susciter un recodage sémantique menant à une interprétation plus pertinente mathématiquement et favorable au transfert. Les implications en matière d’évaluation sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] La résolution de problèmes arithmétiques à énoncés verbaux [texte imprimé] / Emmanuel SANDER, Auteur . - p.611-619. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 156 (Novembre 2018) . - p.611-619 Mots-clés : Résolution de problèmes  Cognition arithmétique  Recodage sémantique  Conception intuitive  Simulation mentale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Relevant de la cognition mathématique et langagière, la résolution de problèmes à énoncés verbaux fait appel à des concepts extra mathématiques et mathématiques. Alors que la théorie des schémas, mobilisant des structures abstraites, rend mal compte des effets de reformulations, celle des modèles mentaux, supposant des représentations concrètes, explique difficilement le transfert. Congruence entre conception intuitive et notion mathématique, entre structure induite et profonde et efficience de la simulation mentale sont des facteurs d’influence. Des interventions scolaires peuvent susciter un recodage sémantique menant à une interprétation plus pertinente mathématiquement et favorable au transfert. Les implications en matière d’évaluation sont discutées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Le TKQ_num : un nouvel outil d'évaluation des conceptions temporelles de 6 à 11 ans / Florence LABRELL in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 199 (Décembre 2025)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.855-861 Titre : Le TKQ_num : un nouvel outil d'évaluation des conceptions temporelles de 6 à 11 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence LABRELL, Auteur ; Mathieu MURATET, Auteur ; Lison BOUHOURS, Auteur ; Hugo CAMARA-COSTA, Auteur Année de publication : 2025 Article en page(s) : p.855-861 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conception temporelle  Évaluation  Outil numérique  Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les connaissances temporelles sont indispensables aux apprentissages scolaires. Notre article présente la validation d'un outil numérique, le TkQ_num pour évaluer ces connaissances temporelles. Si les résultats obtenus sur 108 élèves de la Grande Section maternelle au CM2 confirment ceux obtenus avec une version papier antérieure, la version numérique favorise aussi l'accessibilité de l'outil permettant de comparer les scores à ceux d'enfants de même âge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584 [article] Le TKQ_num : un nouvel outil d'évaluation des conceptions temporelles de 6 à 11 ans [texte imprimé] / Florence LABRELL, Auteur ; Mathieu MURATET, Auteur ; Lison BOUHOURS, Auteur ; Hugo CAMARA-COSTA, Auteur . - 2025 . - p.855-861. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 199 (Décembre 2025) . - p.855-861 Mots-clés : Conception temporelle  Évaluation  Outil numérique  Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les connaissances temporelles sont indispensables aux apprentissages scolaires. Notre article présente la validation d'un outil numérique, le TkQ_num pour évaluer ces connaissances temporelles. Si les résultats obtenus sur 108 élèves de la Grande Section maternelle au CM2 confirment ceux obtenus avec une version papier antérieure, la version numérique favorise aussi l'accessibilité de l'outil permettant de comparer les scores à ceux d'enfants de même âge. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=584

Association of autistic spectrum disorder with season of birth and conception in a UK cohort / Karen J. HEBERT in Autism Research, 3-4 (August 2010)  

Public ISBD [article]  inAutism Research > 3-4 (August 2010) . - p.185-190 Titre : Association of autistic spectrum disorder with season of birth and conception in a UK cohort Type de document : texte imprimé Auteurs : Karen J. HEBERT, Auteur ; Laura L. MILLER, Auteur ; Carol J. JOINSON, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.185-190 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : autistic-spectrum-disorder season birth conception ALSPAC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Purpose: To examine the association between autistic spectrum disorder (ASD) and seasons of conception and birth in a UK birth cohort: Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC). Methods: Seasons of conception and birth were compared in children with and without ASD with season grouped as follows: spring (March–May); summer (June–August); autumn (September–November) and winter (December–February). Results: A total of 86 children with ASD were identified in the ALSPAC cohort giving a prevalence of ASD of 61.9 per 10,000. There was some evidence for an excess of children with ASD being conceived during the summer months with a rate per 1,000 conceptions of 9.5 in summer compared to 5.1, 4.6, 5.7 in spring, autumn and winter, respectively. A doubling of the odds was suggested for summer compared to autumn (Odds ratio 2.08 [1.18, 3.70]). In agreement with previous research, there was a corresponding peak in spring births. Conclusion: Conception during the summer months was associated with an over-representation of children with ASD in this UK birth cohort. There was also an association between ASD and spring births. Further investigation of seasonal influences on the aetiology of autism is required to identify possible factors in the environment, and their mechanisms and timings. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.136 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 [article] Association of autistic spectrum disorder with season of birth and conception in a UK cohort [texte imprimé] / Karen J. HEBERT, Auteur ; Laura L. MILLER, Auteur ; Carol J. JOINSON, Auteur . - 2010 . - p.185-190. Langues : Anglais (eng) in Autism Research > 3-4 (August 2010) . - p.185-190 Mots-clés : autistic-spectrum-disorder season birth conception ALSPAC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Purpose: To examine the association between autistic spectrum disorder (ASD) and seasons of conception and birth in a UK birth cohort: Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC). Methods: Seasons of conception and birth were compared in children with and without ASD with season grouped as follows: spring (March–May); summer (June–August); autumn (September–November) and winter (December–February). Results: A total of 86 children with ASD were identified in the ALSPAC cohort giving a prevalence of ASD of 61.9 per 10,000. There was some evidence for an excess of children with ASD being conceived during the summer months with a rate per 1,000 conceptions of 9.5 in summer compared to 5.1, 4.6, 5.7 in spring, autumn and winter, respectively. A doubling of the odds was suggested for summer compared to autumn (Odds ratio 2.08 [1.18, 3.70]). In agreement with previous research, there was a corresponding peak in spring births. Conclusion: Conception during the summer months was associated with an over-representation of children with ASD in this UK birth cohort. There was also an association between ASD and spring births. Further investigation of seasonal influences on the aetiology of autism is required to identify possible factors in the environment, and their mechanisms and timings. En ligne : http://dx.doi.org/10.1002/aur.136 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes / Youssef TAZOUTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 178 (Juin 2022)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.354-363 Titre : Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes Type de document : texte imprimé Auteurs : Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur ; Lara HOAREAU, Auteur ; Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Annette JARLAGAN, Auteur Article en page(s) : p.354-363 Langues : Français (fre) Mots-clés : Application éducative, Littératie émergente, Numératie émergente, Co-conception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose dans un premier temps de faire une revue des travaux sur l'apport des applications éducatives aux apprentissages des enfants d'âge préscolaire en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, nous présenterons la co-conception et l'expérimentation de l'application AppLINOU. Cela permettra de souligner les qualités requises pour qu'une application soit acceptable et utilisable au sein de la classe. Enfin, les principaux résultats de l'utilisation de cette application seront présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479 [article] Contribution des applications éducatives sur tablette tactile aux apprentissages de littératie et numératie émergentes [texte imprimé] / Youssef TAZOUTI, Auteur ; Aude THOMAS, Auteur ; Lara HOAREAU, Auteur ; Christophe LUXEMBOURGER, Auteur ; Annette JARLAGAN, Auteur . - p.354-363. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 178 (Juin 2022) . - p.354-363 Mots-clés : Application éducative, Littératie émergente, Numératie émergente, Co-conception Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article se propose dans un premier temps de faire une revue des travaux sur l'apport des applications éducatives aux apprentissages des enfants d'âge préscolaire en littératie et en numératie émergentes. Ensuite, nous présenterons la co-conception et l'expérimentation de l'application AppLINOU. Cela permettra de souligner les qualités requises pour qu'une application soit acceptable et utilisable au sein de la classe. Enfin, les principaux résultats de l'utilisation de cette application seront présentés. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=479