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5 recherche sur le mot-clé 'norme'
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Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? / Lisa OUSS-RYNGAERT in Rééducation Orthophonique, 247 (Septembre 2011)
[article]
Titre : Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.25-32 Langues : Français (fre) Mots-clés : psychopathologie inconscient éthique norme mesure développement vulnérabilité résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144
in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32[article] Norme, mesure et inconscient en psychopathologie : compatibles ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Lisa OUSS-RYNGAERT, Auteur . - 2011 . - p.25-32.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 247 (Septembre 2011) . - p.25-32
Mots-clés : psychopathologie inconscient éthique norme mesure développement vulnérabilité résilience Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La norme et la mesure sont elles compatibles, en psychopathologie, avec une pratique qui prend en compte la dimension inconsciente, incontournable à notre sens, dans la pratique clinique ? Les enjeux scientifiques, économiques, politiques, sociétaux, demandent de plus en plus des pratiques intégrant la mesure et la norme. Ces exigences ne sont pas toujours compatibles avec celle du sujet, ni celles du clinicien. Nous proposons trois modèles qui échappent à la norme : celui du développement, de la vulnérabilité/résilience, et celui de l’inconscient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Du savoir expérientiel à l’auto-détermination : quand la relation de soin renforce le pouvoir d'agir, exemple d'une rééducation d'un Trouble Alimentaire Pédiatrique / Aurélie ARZILLERE in Rééducation Orthophonique, 293-294 (Juin 2023)
[article]
Titre : Du savoir expérientiel à l’auto-détermination : quand la relation de soin renforce le pouvoir d'agir, exemple d'une rééducation d'un Trouble Alimentaire Pédiatrique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Aurélie ARZILLERE, Auteur ; Morgane LE MINEZ, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.197-215 Langues : Français (fre) Mots-clés : norme auto-détermination autonomie « empowerment » Trouble Alimentaire Pédiatrique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comme la plupart des orthophonistes, je prends en compte les préférences et le quotidien des personnes qui viennent en soin. C’est le premier pas sur le chemin du partenariat avec le patient. Mais quel en sera le dernier ? Morgane Le Minez est venue me voir pour le Trouble Alimentaire Pédiatrique de son fils. Lorsque je lui ai demandé ce qu’elle attendait de la rééducation pour Yohan, loin d’exprimer une réflexion personnelle, elle a d’abord répété la norme inscrite dans le carnet de santé. Or nous ne pouvons pas toujours garantir que la personne en soin atteindra cette norme statistique. En réfléchissant avec elle à ce que représente la norme et le processus d’ « autonormativité » selon Barrier, nous pouvons amener la personne en soin à prendre conscience et renforcer son pouvoir d’agir sur sa propre vie. Elle peut alors formuler ce qu’elle souhaite comme changement dans sa vie. Pour Yohan, Morgane voulait qu’il goûte avec plaisir. En plus de la rééducation des compétences concernées par l’orthophonie — la sensibilité buccofaciale pour Yohan -, le concept d’auto-détermination développé en 4 composantes par Wehmeyer (l’autonomie comportementale, l’autoréalisation, l’autorégulation et l’« empowerment » psychologique) peut nous aider à l’accompagner vers une vie que la personne en soin à réellement choisie. Ensemble, Morgane et moi proposons d’explorer Ces aspects et de montrer comment, en ayant ces concepts en tête, il a été possible pour Yohan et sa mère de d’expérimenter dans un cadre rassurant ct de prendre de plus en plus d’initiatives, jusqu’à pouvoir continuer leur chemin par eux-mêmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501
in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.197-215[article] Du savoir expérientiel à l’auto-détermination : quand la relation de soin renforce le pouvoir d'agir, exemple d'une rééducation d'un Trouble Alimentaire Pédiatrique [Texte imprimé et/ou numérique] / Aurélie ARZILLERE, Auteur ; Morgane LE MINEZ, Auteur . - 2023 . - p.197-215.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 293-294 (Juin 2023) . - p.197-215
Mots-clés : norme auto-détermination autonomie « empowerment » Trouble Alimentaire Pédiatrique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comme la plupart des orthophonistes, je prends en compte les préférences et le quotidien des personnes qui viennent en soin. C’est le premier pas sur le chemin du partenariat avec le patient. Mais quel en sera le dernier ? Morgane Le Minez est venue me voir pour le Trouble Alimentaire Pédiatrique de son fils. Lorsque je lui ai demandé ce qu’elle attendait de la rééducation pour Yohan, loin d’exprimer une réflexion personnelle, elle a d’abord répété la norme inscrite dans le carnet de santé. Or nous ne pouvons pas toujours garantir que la personne en soin atteindra cette norme statistique. En réfléchissant avec elle à ce que représente la norme et le processus d’ « autonormativité » selon Barrier, nous pouvons amener la personne en soin à prendre conscience et renforcer son pouvoir d’agir sur sa propre vie. Elle peut alors formuler ce qu’elle souhaite comme changement dans sa vie. Pour Yohan, Morgane voulait qu’il goûte avec plaisir. En plus de la rééducation des compétences concernées par l’orthophonie — la sensibilité buccofaciale pour Yohan -, le concept d’auto-détermination développé en 4 composantes par Wehmeyer (l’autonomie comportementale, l’autoréalisation, l’autorégulation et l’« empowerment » psychologique) peut nous aider à l’accompagner vers une vie que la personne en soin à réellement choisie. Ensemble, Morgane et moi proposons d’explorer Ces aspects et de montrer comment, en ayant ces concepts en tête, il a été possible pour Yohan et sa mère de d’expérimenter dans un cadre rassurant ct de prendre de plus en plus d’initiatives, jusqu’à pouvoir continuer leur chemin par eux-mêmes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=501 Spécificité de l'exercice orthophonique dans le cadre d'évaluations multidisciplinaires en Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) / Perinne GENTILLEAU-LAMBIN in Rééducation Orthophonique, 281 (Mars 2020)
[article]
Titre : Spécificité de l'exercice orthophonique dans le cadre d'évaluations multidisciplinaires en Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Perinne GENTILLEAU-LAMBIN, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.43-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : pratique orthophonique diagnostic orthophonique recherche, éthique norme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La pratique de l'orthophonie en service hospitalier référent des troubles du langage et des apprentissages présente des spécificités qui soulèvent un questionnement d'ordre éthique. Entre médical et paramédical, le sens de la pratique orthophonique peut se penser en logique d'assujettissement antagonistes et complémentaires. entre qualitatif et quantitatif, la pratique orthophonique de l'évaluation à visée diagnostique interroge le rapport de la norme et la qualité d'outils sur lesquels se construit pourtant un sens clinique certain. Entre absence de prise de soin, pratique d'évaluation à visée diagnostique et pratique de recherche, la spécificité de l'orthophoniste nécessite une vigilance éthique qui alimente une certaine humilité, tant par rapport au patient que par rapport au savoir Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424
in Rééducation Orthophonique > 281 (Mars 2020) . - p.43-57[article] Spécificité de l'exercice orthophonique dans le cadre d'évaluations multidisciplinaires en Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) [Texte imprimé et/ou numérique] / Perinne GENTILLEAU-LAMBIN, Auteur . - 2020 . - p.43-57.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 281 (Mars 2020) . - p.43-57
Mots-clés : pratique orthophonique diagnostic orthophonique recherche, éthique norme Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La pratique de l'orthophonie en service hospitalier référent des troubles du langage et des apprentissages présente des spécificités qui soulèvent un questionnement d'ordre éthique. Entre médical et paramédical, le sens de la pratique orthophonique peut se penser en logique d'assujettissement antagonistes et complémentaires. entre qualitatif et quantitatif, la pratique orthophonique de l'évaluation à visée diagnostique interroge le rapport de la norme et la qualité d'outils sur lesquels se construit pourtant un sens clinique certain. Entre absence de prise de soin, pratique d'évaluation à visée diagnostique et pratique de recherche, la spécificité de l'orthophoniste nécessite une vigilance éthique qui alimente une certaine humilité, tant par rapport au patient que par rapport au savoir Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=424 L’examen diagnostique est-il normatif ? / Jacques GREGOIRE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)
[article]
Titre : L’examen diagnostique est-il normatif ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacques GREGOIRE, Auteur Article en page(s) : p.459-465 Langues : Français (fre) Mots-clés : Diagnostic Norme Mesure Evaluation Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465[article] L’examen diagnostique est-il normatif ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacques GREGOIRE, Auteur . - p.459-465.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.459-465
Mots-clés : Diagnostic Norme Mesure Evaluation Classification Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans cet article, nous examinons deux activités mises en oeuvre dans le cadre de l’examen clinique, classer et mesurer, qui peuvent apparaître normatives, la première parce qu’elle définit une césure entre la pathologie et la santé mentale, la seconde parce qu’elle induit une comparaison par rapport à la moyenne de la population de référence. Nous montrons qu’un certain usage des classifications et des mesures peut effectivement être normatif, mais que celles-ci ne sont pas intrinsèquement normatives. Il s’agit d’informations qui peuvent apporter une contribution positive à la compréhension des personnes examinées lorsqu’elles sont utilisées avec intelligence et esprit critique. Les classifications nous permettent de capitaliser l’expérience acquise à propos de troubles similaires à ceux observés dans le cadre de l’examen. Quant aux mesures, elles nous permettent de relativiser nos observations cliniques et d’établir des points de comparaison pour étudier l’évolution des caractéristiques examinées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap / Alain POUHET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 183 (Mai 2023)
[article]
Titre : Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.146-152 Langues : Français (fre) Mots-clés : TND Norme Seuil Cut-off Approche dimensionnelle Approche catégorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’arrivée en France, en 2015, de la traduction du DSM-5 a bousculé les pratiques en imposant la terminologie TND (troubles du neurodéveloppement), rendant d’un coup délicat l’usage des mots en dys- en Francophonie, ouvrant un champ de discussions et d’interrogations immenses. Les questionnements dans une pratique en neuropsychologie infantile à propos de l’inflation des diagnostics, de la notion de seuil, de l’abord dimensionnel et/ou catégoriel, pour penser l’accompagnement sont récurrents et essentiels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.146-152[article] Questionnements sur les TDN (troubles neurodéveloppementaux): de l’inflation de diagnostics à l’insuffisance de réponses aux situations de handicap [Texte imprimé et/ou numérique] / Alain POUHET, Auteur ; Michèle CERISIER, Auteur . - 2023 . - p.146-152.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 183 (Mai 2023) . - p.146-152
Mots-clés : TND Norme Seuil Cut-off Approche dimensionnelle Approche catégorielle Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’arrivée en France, en 2015, de la traduction du DSM-5 a bousculé les pratiques en imposant la terminologie TND (troubles du neurodéveloppement), rendant d’un coup délicat l’usage des mots en dys- en Francophonie, ouvrant un champ de discussions et d’interrogations immenses. Les questionnements dans une pratique en neuropsychologie infantile à propos de l’inflation des diagnostics, de la notion de seuil, de l’abord dimensionnel et/ou catégoriel, pour penser l’accompagnement sont récurrents et essentiels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=506