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3 recherche sur le mot-clé 'ressources cognitives'
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Un modèle capacitaire du traitement langagier chez l’enfant sourd: le cas de la morphosyntaxe / Béatrice BOURDIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 138 (Novembre 2015)
[article]
Titre : Un modèle capacitaire du traitement langagier chez l’enfant sourd: le cas de la morphosyntaxe Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Béatrice BOURDIN, Auteur Article en page(s) : 469-476 Mots-clés : Production langagière Mémoire de travail Mémoire phonologique à court terme Morphosyntaxe Ressources cognitives Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants sourds profonds oralistes présentent, le plus souvent, un déficit langagier, malgré l’aide apportée par les appareillages ou les implants cochléaires. Cependant, d’importantes différences interindividuelles sont observées, sans que les raisons de ces variations ne soient clairement établies. Nous défendons, dans cet article, l’idée selon laquelle les difficultés langagières et, en particulier, morphosyntaxiques des enfants sourds ne relèvent pas uniquement d’un déficit purement linguistique, mais également d’une limitation générale des capacités de traitement. Les enfants sourds traiteraient moins efficacement l’input linguistique à cause de leurs caractéristiques cognitives et sensorielles, et se trouveraient ainsi en situation de surcharge cognitive. Les contraintes cognitives affecteraient davantage les processus qui nécessitent d’importantes ressources comme, par exemple, les traitements morphosyntaxiques complexes. Les implications cliniques de cette conception sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 469-476[article] Un modèle capacitaire du traitement langagier chez l’enfant sourd: le cas de la morphosyntaxe [Texte imprimé et/ou numérique] / Béatrice BOURDIN, Auteur . - 469-476.
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 138 (Novembre 2015) . - 469-476
Mots-clés : Production langagière Mémoire de travail Mémoire phonologique à court terme Morphosyntaxe Ressources cognitives Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les enfants sourds profonds oralistes présentent, le plus souvent, un déficit langagier, malgré l’aide apportée par les appareillages ou les implants cochléaires. Cependant, d’importantes différences interindividuelles sont observées, sans que les raisons de ces variations ne soient clairement établies. Nous défendons, dans cet article, l’idée selon laquelle les difficultés langagières et, en particulier, morphosyntaxiques des enfants sourds ne relèvent pas uniquement d’un déficit purement linguistique, mais également d’une limitation générale des capacités de traitement. Les enfants sourds traiteraient moins efficacement l’input linguistique à cause de leurs caractéristiques cognitives et sensorielles, et se trouveraient ainsi en situation de surcharge cognitive. Les contraintes cognitives affecteraient davantage les processus qui nécessitent d’importantes ressources comme, par exemple, les traitements morphosyntaxiques complexes. Les implications cliniques de cette conception sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=279 Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits / Laura MONETTA in Rééducation Orthophonique, 219 (Septembre 2004)
[article]
Titre : Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laura MONETTA, Auteur ; Maud CHAMPAGNE, Auteur Article en page(s) : p.27-41 Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles de la communication verbale Cérébrolésés droits Théorie de l'esprit Ressources cognitives Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La nature exacte de la contribution de l'hémisphère droit aux processus sous-tendant la communication verbale demeure à ce jour inconnue. Cet article aborde trois hypothèses différentes susceptibles d'expliquer les processus cognitifs sous-jacents pouvant déterminer les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits. L'hypothèse d'un déficit d'attributions des états mentaux (théorie de l'esprit) conforte l'idée d'une contribution réelle de l'hémisphère droit à la communication verbale tandis que les hypothèses d'un manque ou d'une mauvaise allocation des ressources cognitives et d'un dysfonctionnement exécutif sont en faveur d'un potentiel de l'hémisphère droit pour la communication verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274
in Rééducation Orthophonique > 219 (Septembre 2004) . - p.27-41[article] Processus cognitifs sous-jacents déterminant les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits [Texte imprimé et/ou numérique] / Laura MONETTA, Auteur ; Maud CHAMPAGNE, Auteur . - p.27-41.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 219 (Septembre 2004) . - p.27-41
Mots-clés : Troubles de la communication verbale Cérébrolésés droits Théorie de l'esprit Ressources cognitives Fonctions exécutives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La nature exacte de la contribution de l'hémisphère droit aux processus sous-tendant la communication verbale demeure à ce jour inconnue. Cet article aborde trois hypothèses différentes susceptibles d'expliquer les processus cognitifs sous-jacents pouvant déterminer les troubles de la communication verbale chez les cérébrolésés droits. L'hypothèse d'un déficit d'attributions des états mentaux (théorie de l'esprit) conforte l'idée d'une contribution réelle de l'hémisphère droit à la communication verbale tandis que les hypothèses d'un manque ou d'une mauvaise allocation des ressources cognitives et d'un dysfonctionnement exécutif sont en faveur d'un potentiel de l'hémisphère droit pour la communication verbale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=274 Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie / François RIGALLEAU in Rééducation Orthophonique, 274 (Juin 2018)
[article]
Titre : Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : François RIGALLEAU, Auteur Article en page(s) : p.127-146 Langues : Français (fre) Mots-clés : syntaxe compréhension production aphasie ressources cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de production et de compréhension spécifiques des phrases concernent la syntaxe (ordre des mots et marques de flexion). Dans la première partie, consacrée aux troubles de production, les travaux sur l’agrammatisme soulignent que la distinction classique avec le paragrammatisme est sans doute liée au contexte de production. Le déficit plus important pour les verbes que pour les noms dans l’agrammatisme est également abordé. Cette partie s’achève sur les travaux suggérant que le déficit d’accord verbal est lié à une réduction de ressources cognitives. La seconde partie considère les troubles de compréhension syntaxique. Elle revient sur l’actualité d’une hypothèse linguistique: celle de destruction des traces d’éléments déplacés dans les représentations des aphasiques de Broca. Puis, les travaux qui font appel à une hypothèse de restriction de ressources cognitives sont abordés en soulignant qu’ils permettent d ‘expliquer que certaines structures syntaxiques sont mieux comprises que d’autres par les aphasiques. Les articles mentionnant des simulations des troubles sur des modèles d’intelligence artificielle sont Soulignés. Enfin des travaux récents utilisant deux techniques mesurant la compréhension pendant l’audition sont présentés : la technique d’audition segmentée autorégulée, et la technique d’enregistrement du regard porté sur des images pendant l’audition. Ces travaux suggèrent que l’hypothèse d’une restriction des ressources est plus pertinente, même si elle demande de nouveaux travaux pour préciser la nature exacte d ces ressources. En effet, elles peuvent concerner le coût du traitement des informations syntaxiques et/ou de leur maintien. En outre, un débat existe concernant leur spécificité, puisque certains auteurs suggèrent qu’elles seraient requises aussi pour des traitements non syntaxiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375
in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.127-146[article] Théories et évaluation des troubles de la production et de la compréhension de phrases dans l’aphasie [Texte imprimé et/ou numérique] / François RIGALLEAU, Auteur . - p.127-146.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 274 (Juin 2018) . - p.127-146
Mots-clés : syntaxe compréhension production aphasie ressources cognitives Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles de production et de compréhension spécifiques des phrases concernent la syntaxe (ordre des mots et marques de flexion). Dans la première partie, consacrée aux troubles de production, les travaux sur l’agrammatisme soulignent que la distinction classique avec le paragrammatisme est sans doute liée au contexte de production. Le déficit plus important pour les verbes que pour les noms dans l’agrammatisme est également abordé. Cette partie s’achève sur les travaux suggérant que le déficit d’accord verbal est lié à une réduction de ressources cognitives. La seconde partie considère les troubles de compréhension syntaxique. Elle revient sur l’actualité d’une hypothèse linguistique: celle de destruction des traces d’éléments déplacés dans les représentations des aphasiques de Broca. Puis, les travaux qui font appel à une hypothèse de restriction de ressources cognitives sont abordés en soulignant qu’ils permettent d ‘expliquer que certaines structures syntaxiques sont mieux comprises que d’autres par les aphasiques. Les articles mentionnant des simulations des troubles sur des modèles d’intelligence artificielle sont Soulignés. Enfin des travaux récents utilisant deux techniques mesurant la compréhension pendant l’audition sont présentés : la technique d’audition segmentée autorégulée, et la technique d’enregistrement du regard porté sur des images pendant l’audition. Ces travaux suggèrent que l’hypothèse d’une restriction des ressources est plus pertinente, même si elle demande de nouveaux travaux pour préciser la nature exacte d ces ressources. En effet, elles peuvent concerner le coût du traitement des informations syntaxiques et/ou de leur maintien. En outre, un débat existe concernant leur spécificité, puisque certains auteurs suggèrent qu’elles seraient requises aussi pour des traitements non syntaxiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=375