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Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation / Vincent GUILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent GUILLON, Auteur ; Manon POULIOT, Auteur Article en page(s) : p.64-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Alliance de travail Difficultés d’apprentissage Conseil en orientation Supervision Jeunes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le champ de la relation d’aide, l’alliance de travail est le processus le plus étudié tant au plan théorique qu’empirique et pratique avec plus de deux mille études parues depuis 2001 Elle est aussi le plus prédictif de la réussite des interventions. Cet article présente l’alliance de travail et son intérêt pour le conseil clans les domaines des difficultés d’apprentissage et de l’orientation scolaire et professionnelle. Il attire l’attention sur la question de la supervision des conseillers et psychologues du conseil en orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.64-69[article] Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent GUILLON, Auteur ; Manon POULIOT, Auteur . - p.64-69.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.64-69
Mots-clés : Alliance de travail Difficultés d’apprentissage Conseil en orientation Supervision Jeunes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le champ de la relation d’aide, l’alliance de travail est le processus le plus étudié tant au plan théorique qu’empirique et pratique avec plus de deux mille études parues depuis 2001 Elle est aussi le plus prédictif de la réussite des interventions. Cet article présente l’alliance de travail et son intérêt pour le conseil clans les domaines des difficultés d’apprentissage et de l’orientation scolaire et professionnelle. Il attire l’attention sur la question de la supervision des conseillers et psychologues du conseil en orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Training New Instructors to Implement Discrete Trial Teaching Strategies With Children With Autism in a Community-Based Intervention Program / Andrew DOWNS in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 28-4 (December 2013)
[article]
Titre : Training New Instructors to Implement Discrete Trial Teaching Strategies With Children With Autism in a Community-Based Intervention Program Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Andrew DOWNS, Auteur ; Robyn Conley DOWNS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.212-221 Langues : Anglais (eng) Mots-clés : training discrete trial teaching supervision preschools Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The effects of training and supervision on instructor knowledge and performance of discrete trial teaching (DTT) within three domains (DTT Technical Skills; Work Session Preparation/Conclusion; and Student Engagement/Management) were examined in this study. Eight undergraduate student instructors received an 8-hr training in DTT and support skills accompanied by a pre- and post-test of knowledge. The instructors then taught a variety of skills to six students with autism in a community-based preschool, where instructor competence was tracked and performance feedback provided using the Discrete Trial Teaching Competency Checklist for Instructors. Competence in all three domains improved over time with performance feedback. However, significant variability was observed within and between instructors, and performance in some areas remained below optimal levels even with regular supervision and performance feedback. Implications for training and supervising instructors to implement DTT with children with autism in community-based settings are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1088357612465120 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218
in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 28-4 (December 2013) . - p.212-221[article] Training New Instructors to Implement Discrete Trial Teaching Strategies With Children With Autism in a Community-Based Intervention Program [Texte imprimé et/ou numérique] / Andrew DOWNS, Auteur ; Robyn Conley DOWNS, Auteur . - 2013 . - p.212-221.
Langues : Anglais (eng)
in Focus on Autism and Other Developmental Disabilities > 28-4 (December 2013) . - p.212-221
Mots-clés : training discrete trial teaching supervision preschools Index. décimale : PER Périodiques Résumé : The effects of training and supervision on instructor knowledge and performance of discrete trial teaching (DTT) within three domains (DTT Technical Skills; Work Session Preparation/Conclusion; and Student Engagement/Management) were examined in this study. Eight undergraduate student instructors received an 8-hr training in DTT and support skills accompanied by a pre- and post-test of knowledge. The instructors then taught a variety of skills to six students with autism in a community-based preschool, where instructor competence was tracked and performance feedback provided using the Discrete Trial Teaching Competency Checklist for Instructors. Competence in all three domains improved over time with performance feedback. However, significant variability was observed within and between instructors, and performance in some areas remained below optimal levels even with regular supervision and performance feedback. Implications for training and supervising instructors to implement DTT with children with autism in community-based settings are discussed. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1088357612465120 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=218