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Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles? Mention de date : Avril 2013 Paru le : 01/04/2013 |
[n° ou bulletin]
[n° ou bulletin]
122 - Avril 2013 - Enfants et adolescents en difficultés d'apprentissage : quelles orientations scolaires et professionnelles? [Texte imprimé et/ou numérique] . - 2013. Langues : Français (fre)
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Exemplaires (1)
Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité |
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PER0001187 | PER ANA | Périodique | Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes | PER - Périodiques | Exclu du prêt |
Dépouillements


Quels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Education nationale? / Véronique WINTER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Quels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Education nationale? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique WINTER, Auteur ; Muriel DOMRANE, Auteur Article en page(s) : p.13-19 Langues : Français (fre) Mots-clés : Difficultés scolaires Dispositifs Orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte, après un état des lieux des dispositifs de remédiation qui existent à l’Education nationale en réponse à la difficulté et au décrochage scolaire tente de rendre moins opaques les divers acronymes qui les qualifient. A la lumière d’une étude de cas portant sur la scolarisation d’un élève de collège, les auteurs s’attachent à baliser le terrain de la prise en charge de la difficulté scolaire propre à l’Education nationale. Le récit d’une expérience locale souligne aussi le travail de complémentarité des personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.13-19[article] Quels dispositifs d’aide pour les élèves en difficultés à l’Education nationale? [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique WINTER, Auteur ; Muriel DOMRANE, Auteur . - p.13-19.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.13-19
Mots-clés : Difficultés scolaires Dispositifs Orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le texte, après un état des lieux des dispositifs de remédiation qui existent à l’Education nationale en réponse à la difficulté et au décrochage scolaire tente de rendre moins opaques les divers acronymes qui les qualifient. A la lumière d’une étude de cas portant sur la scolarisation d’un élève de collège, les auteurs s’attachent à baliser le terrain de la prise en charge de la difficulté scolaire propre à l’Education nationale. Le récit d’une expérience locale souligne aussi le travail de complémentarité des personnels. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation / Katia TERRIOT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Katia TERRIOT, Auteur Article en page(s) : p.21-26 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Difficultés scolaires Orientation Bilan psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre propos portera sur la problématique de l’orientation chez des élèves intelligents en difficultés scolaires dans le secondaire. Au-delà de l’impact direct de ces difficultés sur les résultats académiques, nous montrerons également comment d’autres facteurs, plus discrets, jouent néanmoins un rôle estime de soi scolaire, jugement des enseignants, rendant complexes les décisions d’orientation et l’affectation de ces élèves. A travers l’histoire d’Alban, nous verrons comment le repérage de ces difficultés, notamment par le bilan psychologique, puis sa restitution peuvent permettre d’introduire un changement positif chez l’élève, chez les enseignants, et influencer en fin de compte les décisions d’orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.21-26[article] Intelligence et difficultés scolaires: un paradoxe pour l'orientation [Texte imprimé et/ou numérique] / Katia TERRIOT, Auteur . - p.21-26.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.21-26
Mots-clés : Intelligence Difficultés scolaires Orientation Bilan psychologique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre propos portera sur la problématique de l’orientation chez des élèves intelligents en difficultés scolaires dans le secondaire. Au-delà de l’impact direct de ces difficultés sur les résultats académiques, nous montrerons également comment d’autres facteurs, plus discrets, jouent néanmoins un rôle estime de soi scolaire, jugement des enseignants, rendant complexes les décisions d’orientation et l’affectation de ces élèves. A travers l’histoire d’Alban, nous verrons comment le repérage de ces difficultés, notamment par le bilan psychologique, puis sa restitution peuvent permettre d’introduire un changement positif chez l’élève, chez les enseignants, et influencer en fin de compte les décisions d’orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 L’élaboration des choix d’orientation d’élèves scolarisés en ULIS collège / Joëlle MEZZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : L’élaboration des choix d’orientation d’élèves scolarisés en ULIS collège Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joëlle MEZZA, Auteur ; Virginie KAUFFMANN, Auteur ; Nelly PERVILLE, Auteur ; Lin LHOTELLIER, Auteur Article en page(s) : p.27-34 Langues : Français (fre) Mots-clés : Situation de handicap Dispositifs d’intégration scolaire Choix d’orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs se proposent d’étudier la façon dont s’effectuent les choix d’orientation d’élèves de 4e et 3e en situation de handicap auditif et cognitif. Dans ce but, ils recueilleront leurs témoignages. Que comprendre de la manière dont ces jeunes élaborent leurs choix d’orientation, à partir de ce qu’ils nous disent de leur façon d’appréhender l’avenir ? Nous évoquerons le rôle des familles, l’importance des stages, le poids déterminant de l’offre de formation et de sa proximité géographique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.27-34[article] L’élaboration des choix d’orientation d’élèves scolarisés en ULIS collège [Texte imprimé et/ou numérique] / Joëlle MEZZA, Auteur ; Virginie KAUFFMANN, Auteur ; Nelly PERVILLE, Auteur ; Lin LHOTELLIER, Auteur . - p.27-34.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.27-34
Mots-clés : Situation de handicap Dispositifs d’intégration scolaire Choix d’orientation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs se proposent d’étudier la façon dont s’effectuent les choix d’orientation d’élèves de 4e et 3e en situation de handicap auditif et cognitif. Dans ce but, ils recueilleront leurs témoignages. Que comprendre de la manière dont ces jeunes élaborent leurs choix d’orientation, à partir de ce qu’ils nous disent de leur façon d’appréhender l’avenir ? Nous évoquerons le rôle des familles, l’importance des stages, le poids déterminant de l’offre de formation et de sa proximité géographique. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Le projet personnalisé d’orientation en ULIS : un espace de travail partagé / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Le projet personnalisé d’orientation en ULIS : un espace de travail partagé Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia MIDELET, Auteur Article en page(s) : p.35-39 Langues : Français (fre) Mots-clés : Travail d’équipe Partenariat PPO Projet professionnel ULIS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dispositifs ULIS implantés en collège et en lycée permettent à des élèves en situation de handicap de suivre des temps d’inclusion et de bénéficier d’un suivi spécifique. La question de l’insertion sociale et professionnelle se traduit par la construction d’un projet personnalisé d’orientation (PPO). Entretenant des relations particulières avec chacun, l’enseignant spécialisé doit prendre en compte l’expertise de tous les professionnels concernés. Il s’assurera ainsi de la cohérence des apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.35-39[article] Le projet personnalisé d’orientation en ULIS : un espace de travail partagé [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia MIDELET, Auteur . - p.35-39.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.35-39
Mots-clés : Travail d’équipe Partenariat PPO Projet professionnel ULIS Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dispositifs ULIS implantés en collège et en lycée permettent à des élèves en situation de handicap de suivre des temps d’inclusion et de bénéficier d’un suivi spécifique. La question de l’insertion sociale et professionnelle se traduit par la construction d’un projet personnalisé d’orientation (PPO). Entretenant des relations particulières avec chacun, l’enseignant spécialisé doit prendre en compte l’expertise de tous les professionnels concernés. Il s’assurera ainsi de la cohérence des apprentissages. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Les compétences informationnelles au coeur du projet d’insertion professionnelle / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Les compétences informationnelles au coeur du projet d’insertion professionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia MIDELET, Auteur ; Pierre NOBIS, Auteur Article en page(s) : p.41-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à l’orientation Insertion professionnelle Compétence informationnelle Lycée professionnel TICE Trouble de l’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article suivant présente le travail conjoint d’éducation à l’orientation mené dans un lycée professionnel à travers une série d’activités dédiées à la recherche d’information et à la production de documents professionnels. L’implication du professeur-documentaliste se manifeste par la mise en place d’apprentissages documentaires spécifiques. Les TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) prennent toute leur place dans cette progression à la fois comme outils facilitateurs mais aussi en tant qu’objets d’étude à part entière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.41-45[article] Les compétences informationnelles au coeur du projet d’insertion professionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia MIDELET, Auteur ; Pierre NOBIS, Auteur . - p.41-45.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.41-45
Mots-clés : Education à l’orientation Insertion professionnelle Compétence informationnelle Lycée professionnel TICE Trouble de l’apprentissage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’article suivant présente le travail conjoint d’éducation à l’orientation mené dans un lycée professionnel à travers une série d’activités dédiées à la recherche d’information et à la production de documents professionnels. L’implication du professeur-documentaliste se manifeste par la mise en place d’apprentissages documentaires spécifiques. Les TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) prennent toute leur place dans cette progression à la fois comme outils facilitateurs mais aussi en tant qu’objets d’étude à part entière. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental: quelles stratégies et quels outils? / Julia MIDELET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental: quelles stratégies et quels outils? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julia MIDELET, Auteur Article en page(s) : p.46-50 Langues : Français (fre) Mots-clés : Education à l’orientation Projet professionnel Portefeuille de compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Se basant sur une partie des conclusions d’entretiens menés auprès de professionnels chargés de l’insertion professionnelle des personnes handicapées, l’auteure dégage des axes de travail à mettre en œuvre dans le cadre scolaire avec des élèves scolarisés en dispositif ULIS de lycée en matière d’ « éducation à l’orientation » . Elle présente plus particulièrement la construction d’un outil de type « portefeuille de compétences ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.46-50[article] Anticiper le passage du milieu scolaire au monde du travail pour des élèves en situation de handicap mental: quelles stratégies et quels outils? [Texte imprimé et/ou numérique] / Julia MIDELET, Auteur . - p.46-50.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.46-50
Mots-clés : Education à l’orientation Projet professionnel Portefeuille de compétences Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Se basant sur une partie des conclusions d’entretiens menés auprès de professionnels chargés de l’insertion professionnelle des personnes handicapées, l’auteure dégage des axes de travail à mettre en œuvre dans le cadre scolaire avec des élèves scolarisés en dispositif ULIS de lycée en matière d’ « éducation à l’orientation » . Elle présente plus particulièrement la construction d’un outil de type « portefeuille de compétences ». Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 L’élaboration, en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 / Monique-Geneviève GARNIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : L’élaboration, en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Monique-Geneviève GARNIER, Auteur ; Joseph TORRENTE, Auteur Article en page(s) : p.51-57 Langues : Français (fre) Mots-clés : Intelligence Handicap psychique Apprentissage Projet professionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les pratiques d’évaluation et de soutien à l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap psychique, requièrent de se référer à un cadre théorique. Les recherches empiriques portant sur les facteurs prédictifs du retour à l’emploi insistent sur le besoin d’élaborer un modèle spécifique pour ce type de handicap. Cet article présente deux illustrations cliniques de jeunes adultes, lors de leur insertion par le travail en Esat. Le protocole de la WAIS 3, a été aménagé. Il permet ainsi, d’identifier une particularité du fonctionnement cognitif, susceptible d’éclairer la problématique de l’adaptation professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.51-57[article] L’élaboration, en ESAT, du projet professionnel de jeunes gens présentant des troubles psychiques. Contribution de la WAIS-3 [Texte imprimé et/ou numérique] / Monique-Geneviève GARNIER, Auteur ; Joseph TORRENTE, Auteur . - p.51-57.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.51-57
Mots-clés : Intelligence Handicap psychique Apprentissage Projet professionnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les pratiques d’évaluation et de soutien à l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap psychique, requièrent de se référer à un cadre théorique. Les recherches empiriques portant sur les facteurs prédictifs du retour à l’emploi insistent sur le besoin d’élaborer un modèle spécifique pour ce type de handicap. Cet article présente deux illustrations cliniques de jeunes adultes, lors de leur insertion par le travail en Esat. Le protocole de la WAIS 3, a été aménagé. Il permet ainsi, d’identifier une particularité du fonctionnement cognitif, susceptible d’éclairer la problématique de l’adaptation professionnelle. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 « On m’a dit que mon fils devait travailler en ESAT? » : accepter l’inacceptable ou les choix d’orientation à l’épreuve du monde du travail / Joëlle MEZZA in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : « On m’a dit que mon fils devait travailler en ESAT? » : accepter l’inacceptable ou les choix d’orientation à l’épreuve du monde du travail Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Joëlle MEZZA, Auteur Article en page(s) : p.58-63 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyslexie Troubles des apprentissages Insertion professionnelle Milieu de travail ordinaire Travail protégé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A travers l’étude du cas d’un jeune adulte dyslexique, en difficulté d’insertion en milieu de travail ordinaire, nous montrerons quel éclairage peut apporter une évaluation psychométrique aux interrogations légitimes de ce jeune homme et de sa famille quant à son devenir. Le sujet relève-t-il d’un milieu de travail protégé ? Les éléments cognitifs dégagés lors du bilan psychologique devront s’articuler à la prise en compte d’éléments cliniques, de la réalité du monde du travail et des procédures d’orientation qui ralentissent souvent la mise en place du projet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.58-63[article] « On m’a dit que mon fils devait travailler en ESAT? » : accepter l’inacceptable ou les choix d’orientation à l’épreuve du monde du travail [Texte imprimé et/ou numérique] / Joëlle MEZZA, Auteur . - p.58-63.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.58-63
Mots-clés : Dyslexie Troubles des apprentissages Insertion professionnelle Milieu de travail ordinaire Travail protégé Index. décimale : PER Périodiques Résumé : A travers l’étude du cas d’un jeune adulte dyslexique, en difficulté d’insertion en milieu de travail ordinaire, nous montrerons quel éclairage peut apporter une évaluation psychométrique aux interrogations légitimes de ce jeune homme et de sa famille quant à son devenir. Le sujet relève-t-il d’un milieu de travail protégé ? Les éléments cognitifs dégagés lors du bilan psychologique devront s’articuler à la prise en compte d’éléments cliniques, de la réalité du monde du travail et des procédures d’orientation qui ralentissent souvent la mise en place du projet. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation / Vincent GUILLON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vincent GUILLON, Auteur ; Manon POULIOT, Auteur Article en page(s) : p.64-69 Langues : Français (fre) Mots-clés : Alliance de travail Difficultés d’apprentissage Conseil en orientation Supervision Jeunes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le champ de la relation d’aide, l’alliance de travail est le processus le plus étudié tant au plan théorique qu’empirique et pratique avec plus de deux mille études parues depuis 2001 Elle est aussi le plus prédictif de la réussite des interventions. Cet article présente l’alliance de travail et son intérêt pour le conseil clans les domaines des difficultés d’apprentissage et de l’orientation scolaire et professionnelle. Il attire l’attention sur la question de la supervision des conseillers et psychologues du conseil en orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.64-69[article] Alliance de travail, difficultés d’apprentissage et conseil en orientation [Texte imprimé et/ou numérique] / Vincent GUILLON, Auteur ; Manon POULIOT, Auteur . - p.64-69.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.64-69
Mots-clés : Alliance de travail Difficultés d’apprentissage Conseil en orientation Supervision Jeunes Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans le champ de la relation d’aide, l’alliance de travail est le processus le plus étudié tant au plan théorique qu’empirique et pratique avec plus de deux mille études parues depuis 2001 Elle est aussi le plus prédictif de la réussite des interventions. Cet article présente l’alliance de travail et son intérêt pour le conseil clans les domaines des difficultés d’apprentissage et de l’orientation scolaire et professionnelle. Il attire l’attention sur la question de la supervision des conseillers et psychologues du conseil en orientation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur Article en page(s) : p.72-79 Langues : Français (fre) Mots-clés : Potentiel cognitif Matrices de Raven Entretien piagétien Erreurs Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79[article] Mesurer un niveau de performance et/ou évaluer un potentiel? Exemple d’interprétation des résultats aux matrices de Raven [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CHARTIER, Auteur ; Hana BARBOT, Auteur . - p.72-79.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.72-79
Mots-clés : Potentiel cognitif Matrices de Raven Entretien piagétien Erreurs Evaluation dynamique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les auteurs proposent une pratique d’évaluation qui analyse différentes variables de la performance d’un élève, principalement l’analyse des erreurs. A partir des résultats aux matrices de Raven, ils retiennent deux scores’’. Le score classique et un score dit « potentiel » qui prend en compte la qualité des erreurs. Un entretien de type piagétien est proposé à l’élève : il permet au psychologue de nuancer le score initial. Les conséquences sur le conseil en orientation sont développées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210 Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » / Philippe CHARTIER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 122 (Avril 2013)
[article]
Titre : Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Philippe CHARTIER, Auteur ; Béatrice DE LA CHAPELLE-DELECOURT, Auteur Article en page(s) : p.81-87 Langues : Français (fre) Mots-clés : Précocité intellectuelle Orientation Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de l’orientation sont assez souvent démunis face aux élèves à haut potentiel se trouvant en situation d’échec scolaire. Après avoir précisé les caractéristiques de ce public spécifique et les principales réponses du système éducatif, nous proposons des pratiques possibles d’orientation adaptées à ces élèves. A titre d’illustration est présentée une étude de cas concernant le suivi d’un élève à « haut potentiel » présentant des difficultés scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.81-87[article] Elèves en difficulté et orientation: le cas des élèves dits à « haut potentiel » [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe CHARTIER, Auteur ; Béatrice DE LA CHAPELLE-DELECOURT, Auteur . - p.81-87.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 122 (Avril 2013) . - p.81-87
Mots-clés : Précocité intellectuelle Orientation Difficultés scolaires Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les professionnels de l’orientation sont assez souvent démunis face aux élèves à haut potentiel se trouvant en situation d’échec scolaire. Après avoir précisé les caractéristiques de ce public spécifique et les principales réponses du système éducatif, nous proposons des pratiques possibles d’orientation adaptées à ces élèves. A titre d’illustration est présentée une étude de cas concernant le suivi d’un élève à « haut potentiel » présentant des difficultés scolaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=210
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