[article]
| Titre : |
Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Christelle MAILLART, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; Eve-Marie QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur |
| Année de publication : |
2011 |
| Article en page(s) : |
p.223-230 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Langage adressé à l’enfant Guidance parentale Retard de langage Intervention indirecte |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d’enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d’acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s’intéresse à l’efficacité de cette méthode d’intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l’effet persiste à long terme. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.223-230
[article] Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique [Texte imprimé et/ou numérique] / Christelle MAILLART, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; Eve-Marie QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; Marie LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur . - 2011 . - p.223-230. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.223-230
| Mots-clés : |
Langage adressé à l’enfant Guidance parentale Retard de langage Intervention indirecte |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d’enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d’acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s’intéresse à l’efficacité de cette méthode d’intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l’effet persiste à long terme. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 |
|
Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d’une guidance parentale logopédique in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)