Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS

Public ISBD Titre : Adults With Developmental Disabilities : Current Approaches in Occupational Therapy Type de document : texte imprimé Auteurs : Mildred ROSS, Directeur de publication ; Susan BACHNER, Directeur de publication Mention d'édition : Revised Edition Editeur : Bethesda MD [Etats-Unis] : AOTA Press Année de publication : 2004 Importance : 390 p. Présentation : ill. Format : 17,6cm x 25,8cm x 2,3cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-56900-190-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Résumé : Over the past few years, adults with developmental disabilities have been affected by myriad legislative changes, attitudinal advances in human rights, and lessons learned from evidence-based practice and research in all aspects of health care, especially occupational therapy. This inspiring book for occupational therapy practitioners and students takes a client-centered approach to developmental disabilities, one aligned with the philosophy of self-determination, and provides clinicians with a working guide for practice with this population. A new section on full participation clearly illustrates the level of community involvement that people with developmental disabilities can achieve. In addition, this book addresses emerging areas of self-employment and entrepreneurship, use of technology, and driving. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144 Adults With Developmental Disabilities : Current Approaches in Occupational Therapy [texte imprimé] / Mildred ROSS, Directeur de publication ; Susan BACHNER, Directeur de publication  . -  Revised Edition . - Bethesda MD [Etats-Unis] : AOTA Press, 2004 . - 390 p. : ill. ; 17,6cm x 25,8cm x 2,3cm. ISBN : 978-1-56900-190-5 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ADU-A ADU-A - Adultes - Généralités Résumé : Over the past few years, adults with developmental disabilities have been affected by myriad legislative changes, attitudinal advances in human rights, and lessons learned from evidence-based practice and research in all aspects of health care, especially occupational therapy. This inspiring book for occupational therapy practitioners and students takes a client-centered approach to developmental disabilities, one aligned with the philosophy of self-determination, and provides clinicians with a working guide for practice with this population. A new section on full participation clearly illustrates the level of community involvement that people with developmental disabilities can achieve. In addition, this book addresses emerging areas of self-employment and entrepreneurship, use of technology, and driving. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=144

Contenu

• Advocating for Clients and Legal Issues / Barbara L. KORNBLAU
• Quality of Life: A Guiding Framework for Practice With Adults With Developmental Disabilities / Rebecca RENWICK
• Clinical Issues Characterizing Adults With Developmental Disabilities / Hollis A. KELLOGG
• Using a Sensory Approach for Adults With Developmental Disabilities / Bonnie HANSCHU
• Low-Vision Intervention for Adults With Developmental Disabilities / T. Ann WILLIAMS
• Equine-Assisted Therapy for Adults With Developmental Disabilities / Kathryn L. SPLINTER-WATKINS
• Let's Do Lunch: A Comprehensive, Nonstandardized Assessment Tool / Susan BACHNER
• Structurally Based Manual Therapy and Improved Function / Lynn D. SIMPSON
• A Five-Stage Model for Adults With Developmental Disabilities / Mildred ROSS
• Groups Are Physical, Social, and Emotional Therapy---``A Chance to Tell My Story'' / Mildred ROSS
• Work Is Occupation: What Can I Do as an Occupational Therapy Practitioner? / David J. WYSOCKI
• Using Supported-Employment Principles to Develop Self-Employment Opportunities / Carol ESTES
• Adaptive Driver Evaluation and Training / Deena GARRISON JONES

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001967	ADU-A ROS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Asperger Syndrome and Employment	DUBIN, Nick
Pourquoi je ressens ce que tu ressens	BAUER, Joachim
Sésame 192 (01/12/2014)
Mindblindness	BARON-COHEN, Simon
Questions sensorielles et perceptives dans l'Autisme et le Syndrome d'Asperger	BOGDASHINA, Olga
Asperger Syndrome in the Family	HOLLYDAY-WILLEY, Liane

Le dispositif "Ressources" du CEM de la Fondation Richard: pluridisciplinarité et projet d’accompagnement d’adolescents porteurs de lésions cérébrales acquises / Chantal ROLLET

Public ISBD in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Titre : Le dispositif "Ressources" du CEM de la Fondation Richard: pluridisciplinarité et projet d’accompagnement d’adolescents porteurs de lésions cérébrales acquises Type de document : texte imprimé Auteurs : Chantal ROLLET, Auteur Année de publication : 2010 Importance : p.129 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161 in Bilan neuropsychologique et démarches pédagogiques / Jack SAGOT Le dispositif "Ressources" du CEM de la Fondation Richard: pluridisciplinarité et projet d’accompagnement d’adolescents porteurs de lésions cérébrales acquises [texte imprimé] / Chantal ROLLET, Auteur . - 2010 . - p.129. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-C SCI-C - Neuropsychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=161

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Guide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED / Francine REYNAUD

Public ISBD Titre : Guide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine REYNAUD, Auteur Mention d'édition : 2e Edition Editeur : Montréal (Québec) [Canada] : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA Année de publication : 2006 Importance : 117 p. Format : 22cm x 28cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Témoignage de l’auteure, qui énumère les différentes approches qui touchent de près ou de loin le traitement métabolique des enfants qui présentent des TED. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148 Guide parental des approches et traitements pour l'autisme et TED [texte imprimé] / Francine REYNAUD, Auteur  . -  2e Edition . - Montréal (Québec) [Canada] : Fédération québécoise de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement - FQA, 2006 . - 117 p. ; 22cm x 28cm x 0,7cm. Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Témoignage de l’auteure, qui énumère les différentes approches qui touchent de près ou de loin le traitement métabolique des enfants qui présentent des TED. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=148

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002031	VIE-G REY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible
DOC0002032	VIE-G REY	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	VIE -Vie quotidienne	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Jeu des métiers: instituteur et facteur	AUTISME ET APPRENTISSAGES
Dans quelle pièce sommes-nous ?
Accompagner un élève avec PPRE, PAP ou PPS	DEMAN, Isabelle
L'intervention précoce en autisme pour les parents avec le modèle de Denver	ROGERS, Sally J
Le bon comportement : à l´école
J’accueille un élève ayant un trouble du spectre autistique dans ma salle de classe	GAGNE, Annie

L’impact de l’organisation institutionnelle sur les progrès de l’offre de prise en charge des personnes autistes adultes en France / Grégory DOLE

Public ISBD Titre : L’impact de l’organisation institutionnelle sur les progrès de l’offre de prise en charge des personnes autistes adultes en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégory DOLE, Auteur Editeur : Rennes [France] : EHESP - Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique Année de publication : 2009 Importance : 65 p. Format : 21cm x 29,7cm x 0,5cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131 L’impact de l’organisation institutionnelle sur les progrès de l’offre de prise en charge des personnes autistes adultes en France [texte imprimé] / Grégory DOLE, Auteur . - Rennes [France] : EHESP - Ecole des Hautes Etudes en Santé Publique, 2009 . - 65 p. ; 21cm x 29,7cm x 0,5cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : ADU-D ADU-D - Adultes - Vie en Institution Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=131

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001928	ADU-D DOL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	ADU - Autisme à l'âge adulte	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Ben et les habiletés sociales. Les émotions	LEMARIE, Sophie
Le programme EFI-RÉ	WILLAYE, Eric
Autismes et psychoses infantiles	DEFIVES-JEANTOUX, Catherine
Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité	BELANGER, Stacey
100 idées pour mieux discerner difficultés et besoins spécifiques dès la maternelle	CABELLAN, Florence
100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire	PRY, René

Le médecin, l'enseignant et les dys / Alain MORET

Public ISBD Titre : Le médecin, l'enseignant et les dys : Pour une convergence des approches Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain MORET, Auteur ; Michèle MAZEAU, Auteur Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2021 Importance : 225 p. Format : 14,4 cm × 21,0 cm × 1,2 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-238-5 Note générale : Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage est né du projet de démontrer en acte que des approches issues de secteurs de compétences différents – et qu’il est habituel d’opposer – peuvent converger, que les analyses des uns peuvent nourrir celles des autres et enrichir la réflexion. Les troubles dys ne sont en effet la « chasse gardée » de personne. Pas davantage des médecins, des rééducateurs, des pédagogues que des familles. Ce cloisonnement est en effet foncièrement délétère, et se révèle totalement inefficace sur le plan de la prise en charge. En faisant converser une spécialiste de la neuropsychologie et un enseignant qui a consacré sa carrière à former les professeurs, ce livre pose la question de l’inclusion de ces jeunes dans toutes ses dimensions. Ses nombreux enjeux excèdent le problème déterminant de la scolarité pour en irriguer d’autres, tout aussi multiples que généraux : sociétaux, juridiques, scientifiques, administratifs… Visant un large public, le but de ce livre n’est pas de mettre en avant les oppositions, les différentes pratiques des acteurs concernés, mais de permettre à chacun, de la « rive » qui est la sienne, de faire un pas vers l’autre en recherchant ce qui les rapproche. Il ne s’agit pas de se contenter d’une synthèse « molle » ou d’un pseudo consensus. Si un accord doit bien être trouvé, ce ne sera qu’au prix d’une certaine exigence intellectuelle. Pas question de confondre les rôles. De les intervertir. De céder aux tentations démagogiques d’un partenariat de simple bon aloi. Oui, le médecin doit parler à l’enseignant. Oui, l’enseignant doit parler au médecin, oui ils doivent s’écouter, se comprendre et construire un champ commun de réflexion et d’action, puisqu’au-delà d’eux-mêmes est bien un même enfant ou jeune. Les auteurs espèrent ainsi que les lecteurs feront le constat d’un possible dialogue qui s’impose comme une nécessité. Que cet ouvrage leur permettra d’éclairer et de stimuler leur propre réflexion et qu’ils en sortiront plus armés et moins seuls face à la tâche qui les attend. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466 Le médecin, l'enseignant et les dys : Pour une convergence des approches [texte imprimé] / Alain MORET, Auteur ; Michèle MAZEAU, Auteur . - Paris [France] : Tom Pousse, 2021 . - 225 p. ; 14,4 cm × 21,0 cm × 1,2 cm. ISBN : 978-2-35345-238-5 Bibliogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-C DYS-C - Troubles des Apprentissages - Généralités Résumé : Cet ouvrage est né du projet de démontrer en acte que des approches issues de secteurs de compétences différents – et qu’il est habituel d’opposer – peuvent converger, que les analyses des uns peuvent nourrir celles des autres et enrichir la réflexion. Les troubles dys ne sont en effet la « chasse gardée » de personne. Pas davantage des médecins, des rééducateurs, des pédagogues que des familles. Ce cloisonnement est en effet foncièrement délétère, et se révèle totalement inefficace sur le plan de la prise en charge. En faisant converser une spécialiste de la neuropsychologie et un enseignant qui a consacré sa carrière à former les professeurs, ce livre pose la question de l’inclusion de ces jeunes dans toutes ses dimensions. Ses nombreux enjeux excèdent le problème déterminant de la scolarité pour en irriguer d’autres, tout aussi multiples que généraux : sociétaux, juridiques, scientifiques, administratifs… Visant un large public, le but de ce livre n’est pas de mettre en avant les oppositions, les différentes pratiques des acteurs concernés, mais de permettre à chacun, de la « rive » qui est la sienne, de faire un pas vers l’autre en recherchant ce qui les rapproche. Il ne s’agit pas de se contenter d’une synthèse « molle » ou d’un pseudo consensus. Si un accord doit bien être trouvé, ce ne sera qu’au prix d’une certaine exigence intellectuelle. Pas question de confondre les rôles. De les intervertir. De céder aux tentations démagogiques d’un partenariat de simple bon aloi. Oui, le médecin doit parler à l’enseignant. Oui, l’enseignant doit parler au médecin, oui ils doivent s’écouter, se comprendre et construire un champ commun de réflexion et d’action, puisqu’au-delà d’eux-mêmes est bien un même enfant ou jeune. Les auteurs espèrent ainsi que les lecteurs feront le constat d’un possible dialogue qui s’impose comme une nécessité. Que cet ouvrage leur permettra d’éclairer et de stimuler leur propre réflexion et qu’ils en sortiront plus armés et moins seuls face à la tâche qui les attend. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=466

Exemplaires(1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0006136	DYS-C MOR	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Gérer les comportements difficiles chez les enfants	LEURQUIN, Paul
Paul en Mongolie	CAUET, Domitile
Neuropsychologie de l'enfant	ROY, Arnaud
Traité de neuropsychologie de l'enfant	MAJERUS, Steve
Les troubles des apprentissages	ROBEL, Laurence
Le syndrome dys-exécutif chez l'enfant et l'adolescent. Répercussions scolaires et comportementales	MORET, Alain

Psycholinguistic approaches to language and communication in autism / Helen TAGER-FLUSBERG

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The TEACCH communication curriculum / Linda R. WATSON

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