Attention et apprentissage scolaire : faire la part des choses / Marie-Claude BELIVEAU

Public ISBD in Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER Titre : Attention et apprentissage scolaire : faire la part des choses Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Année de publication : 2019 Importance : p.175-196 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408 in Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER Attention et apprentissage scolaire : faire la part des choses [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - 2019 . - p.175-196. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=408

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Dyslexie et autres maux d'école / Marie-Claude BELIVEAU

Public ISBD Titre : Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2008 Collection : Pour les parents Importance : 288 p. Format : 13cm x 18cm x 1,9cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-121-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non. Dans cette optique, l'ouvrage propose une approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation de cet enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. Bref, l'approche préconisée dans ce livre vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ses capacités. Marie-Claude Béliveau : orthopédagogue et psychoéducatrice au CHU Sainte-Justine, spécialisée dans l'évaluation et l'intervention auprès d'enfants aux prises avec des difficultés scolaires liées à des problématiques affectives. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Dyslexie et autres maux d'école : Quand et comment intervenir [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2008 . - 288 p. ; 13cm x 18cm x 1,9cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-89619-121-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : DYS-A DYS-A - Troubles des Apprentissages - Dyslexie Résumé : La dyslexie et d'autres " maux d'école " (dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, trouble déficitaire de l'attention, dysfonctions non verbales...) nuisent grandement aux apprentissages de 10 à 15 % des enfants. En dépit du manque de ressources en milieu scolaire et médical, les parents de ces enfants veulent qu'on trouve des moyens d'intervenir rapidement et efficacement, que la nature du problème de l'enfant soit clairement identifiée ou non. Dans cette optique, l'ouvrage propose une approche simple et pragmatique qui a pour objectif de permettre aux parents et aux différents intervenants de faire une lecture, fondée sur les styles cognitifs, des forces et des difficultés de l'enfant. Dans certains cas, l'école doit aussi mettre en place des mesures adaptées à la situation de cet enfant afin qu'il puisse tirer profit de ce qui va bien chez lui et contourner ce qui est plus difficile. Bref, l'approche préconisée dans ce livre vise à remettre l'enfant en piste sur le plan scolaire en lui donnant des moyens de réussir malgré tout et de se développer à la pleine mesure de ses capacités. Marie-Claude Béliveau : orthopédagogue et psychoéducatrice au CHU Sainte-Justine, spécialisée dans l'évaluation et l'intervention auprès d'enfants aux prises avec des difficultés scolaires liées à des problématiques affectives. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

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DOC0001299	DYS-A BEL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DYS - Troubles des Apprentissages	Exclu du prêt

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Entraînement aux habiletés sociales pour les patients psychiatriques	LIBERMAN, Robert-Paul
L' aide-mémoire des troubles du langage et de la communication	THIBAULT, Catherine
Vocabulaire en images - Corps, hygiène corporelle, santé	LEHNERT, Susanne
A la découverte de l'autisme	YVON, Dominique
L'entretien de thérapie comportementale et cognitive	MIRABEL-SARRON, Christine
100 idées pour aider les élèves dyspraxiques	KIRBY, Amanda

J'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU

Public ISBD Titre : J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Collection : Pour les parents Importance : 160 p. Format : 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-46-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif. Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 160 p. ; 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-922770-46-9 Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif. Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

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DOC0003676	PAR-B BEL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	PAR - Particularités et Fonctionnement	Disponible

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Psychomotricité, psychoses et autismes infantiles	BOUTINAUD, Jerôme
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Autisme, schizophrénie. Quand tu nous détiens ...	ROGE, Emile
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Au retour de l'école / Marie-Claude BELIVEAU

Public ISBD Titre : Au retour de l'école : La place des parents dans l'apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal (Quebec) [Canada] : Hopital Sainte-Justine Année de publication : 2004 Importance : 268 p. Format : 17,7 cm X 12,70 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-80-3 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il n'est pas facile pour les parents de trouver leur juste place dans la vie scolaire de leur enfant. Cela est pourtant essentiel pour que celui-ci développe son autonomie et son sens des responsabilités. Intervenir autrement plutôt qu'un peu plus, accompagner l'enfant dans sa vie scolaire sans se substituer à l'enseignant, voilà tout un défi à relever ! Ce livre fournit aux parents une panoplie de moyens concrets qui leur permettront d'aider l'enfant à mettre en œuvre des stratégies d'apprentissage efficaces, de le soutenir concrètement dans ses devoirs et ses leçons, de l'encourager à intégrer dans le quotidien les connaissances et habiletés acquises à l'école et d'entretenir son désir d'apprendre. Cette nouvelle édition présente également des moyens pour intervenir auprès des enfants qui connaissent des difficultés particulières à l'école. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552 Au retour de l'école : La place des parents dans l'apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal (Quebec) [Canada] : Hopital Sainte-Justine, 2004 . - 268 p. ; 17,7 cm X 12,70 cm. ISBN : 978-2-922770-80-3 Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-G VIE-G - Vie Quotidienne - Parents - Aidants Résumé : Il n'est pas facile pour les parents de trouver leur juste place dans la vie scolaire de leur enfant. Cela est pourtant essentiel pour que celui-ci développe son autonomie et son sens des responsabilités. Intervenir autrement plutôt qu'un peu plus, accompagner l'enfant dans sa vie scolaire sans se substituer à l'enseignant, voilà tout un défi à relever ! Ce livre fournit aux parents une panoplie de moyens concrets qui leur permettront d'aider l'enfant à mettre en œuvre des stratégies d'apprentissage efficaces, de le soutenir concrètement dans ses devoirs et ses leçons, de l'encourager à intégrer dans le quotidien les connaissances et habiletés acquises à l'école et d'entretenir son désir d'apprendre. Cette nouvelle édition présente également des moyens pour intervenir auprès des enfants qui connaissent des difficultés particulières à l'école. [Résumé Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=552

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Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité / Stacey BELANGER

Public ISBD Titre : Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stacey BELANGER, Auteur ; Michel VANASSE, Auteur ; Marie-Claude BELIVEAU, Auteur ; Olivier JAMOULLE, Auteur ; Sarah LIPPE, Auteur ; Hélène PAQUET, Auteur ; Gilles PELLETIER, Auteur ; Catherine-Marie VANASSE, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2009 Collection : Pour les parents Importance : 215 p. Présentation : ill. Format : 12,5cm x 21,5cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-136-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est le trouble de comportement le plus souvent diagnostiqué chez l'enfant. On évalue que 3 à 5% de la population est atteinte de ce trouble. Ainsi, il n'est pas exagéré de penser que dans chaque salle de classe, un ou deux enfants est atteint d'un TDAH. Bon nombre de ces enfants présentent des difficultés d'apprentissage ainsi que des problèmes de comportement sous forme d'hyperactivité, d'impulsivité et de conduites opposantes qui entraînent souvent des conflits avec leurs parents, leurs enseignants et leurs camarades. Ce livre est un ouvrage multidisciplinaire qui décrit l'ensemble des symptômes du TDAH et leur impact sur l'apprentissage de même que sur les relations familiales et sociales. Est également décrit le processus d'évaluation ainsi qu'une mise au point sur le traitement, tant sur le plan médical qu'en ce qui concerne les interventions scolaires, comportementales et sociales. L'évaluation et le traitement du TDAH doivent être un travail d'équipe regroupant les familles, les intervenants du milieu scolaire et les professionnels du milieu de la santé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109 Le trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité [Texte imprimé et/ou numérique] / Stacey BELANGER, Auteur ; Michel VANASSE, Auteur ; Marie-Claude BELIVEAU, Auteur ; Olivier JAMOULLE, Auteur ; Sarah LIPPE, Auteur ; Hélène PAQUET, Auteur ; Gilles PELLETIER, Auteur ; Catherine-Marie VANASSE, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2009 . - 215 p. : ill. ; 12,5cm x 21,5cm x 1cm. - (Pour les parents) . ISBN : 978-2-89619-136-9 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-E TRO-E - TDA-H Résumé : Le trouble de déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) est le trouble de comportement le plus souvent diagnostiqué chez l'enfant. On évalue que 3 à 5% de la population est atteinte de ce trouble. Ainsi, il n'est pas exagéré de penser que dans chaque salle de classe, un ou deux enfants est atteint d'un TDAH. Bon nombre de ces enfants présentent des difficultés d'apprentissage ainsi que des problèmes de comportement sous forme d'hyperactivité, d'impulsivité et de conduites opposantes qui entraînent souvent des conflits avec leurs parents, leurs enseignants et leurs camarades. Ce livre est un ouvrage multidisciplinaire qui décrit l'ensemble des symptômes du TDAH et leur impact sur l'apprentissage de même que sur les relations familiales et sociales. Est également décrit le processus d'évaluation ainsi qu'une mise au point sur le traitement, tant sur le plan médical qu'en ce qui concerne les interventions scolaires, comportementales et sociales. L'évaluation et le traitement du TDAH doivent être un travail d'équipe regroupant les familles, les intervenants du milieu scolaire et les professionnels du milieu de la santé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=109

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DOC0001287	TRO-E BEL	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	TRO - Autres Troubles	Disponible

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L'autisme vu de l'intérieur	DE CLERCQ, Hilde
Les pictogrammes II. En route vers l'autonomie !	LE GOUILL, Anne-Marie
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Banjo et Tambourine ont peur	CHARRIER, Caroline
Comment favoriser les interactions dans les environnements destinés à la petite enfance	GREENBERG, Janice
Accompagner l'enfant atteint de troubles de l'apprentissage	PETINIOT, Marie-Jeanne

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