[article] 
inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.481-486

Titre :	Rééducation morphosyntaxique: les orthophonistes utilisent-ils les bonnes représentations? De la théorie psycholinguistique en amont de la pratique clinique
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	Jean-Adolphe RONDAL, Auteur
Année de publication :	2011
Article en page(s) :	p.481-486
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Classes linguistiques formelles et fonctionnelles  Innéisme représentationnel  Matrice sémantique  Indexation pragmatique  Régulations combinatoires  Analogies substitutives  Apprentissage implicite
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Il se trouve des raisons de penser que les locuteurs habituels n’ont pas une connaissance précise des classes grammaticales formelles et fonctionnelles, généralement considérées indispensables pour fonctionner morphosyntaxiquement. Ces catégories ne paraissent pas non plus faire l’objet d’une programmation génétique, contrairement à la thèse de l’innéisme représentationnel proposée par la psycholinguistique d’orientation générative. L’article suggère de se dispenser des catégories descriptives en question, esquisse un modèle alternatif de production des énoncés, et tire une série d’implications pour la rééducation orthophonique des difficultés grammaticales.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150

[article] Rééducation morphosyntaxique: les orthophonistes utilisent-ils les bonnes représentations? De la théorie psycholinguistique en amont de la pratique clinique [Texte imprimé et/ou numérique] / Jean-Adolphe RONDAL, Auteur . - 2011 . - p.481-486.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 115 (Décembre 2011) . - p.481-486

Mots-clés :	Classes linguistiques formelles et fonctionnelles  Innéisme représentationnel  Matrice sémantique  Indexation pragmatique  Régulations combinatoires  Analogies substitutives  Apprentissage implicite
Index. décimale :	PER Périodiques
Résumé :	Il se trouve des raisons de penser que les locuteurs habituels n’ont pas une connaissance précise des classes grammaticales formelles et fonctionnelles, généralement considérées indispensables pour fonctionner morphosyntaxiquement. Ces catégories ne paraissent pas non plus faire l’objet d’une programmation génétique, contrairement à la thèse de l’innéisme représentationnel proposée par la psycholinguistique d’orientation générative. L’article suggère de se dispenser des catégories descriptives en question, esquisse un modèle alternatif de production des énoncés, et tire une série d’implications pour la rééducation orthophonique des difficultés grammaticales.
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=150