De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels / Stéphanie MATHEY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 155 (Septembre 2018)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.399-405 Titre : De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphanie MATHEY, Auteur ; A.M. CAMBLATS, Auteur ; C. BALLOT, Auteur ; A. BROQUA, Auteur ; V. POSTAL, Auteur ; C. ROBERT, Auteur Article en page(s) : p.399-405 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mot émotionnel  Cognition  Accès au lexique  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d’un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d’accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374 [article] De la lecture d’un mot à sa mémorisation : influence des processus lexico-émotionnels [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphanie MATHEY, Auteur ; A.M. CAMBLATS, Auteur ; C. BALLOT, Auteur ; A. BROQUA, Auteur ; V. POSTAL, Auteur ; C. ROBERT, Auteur . - p.399-405. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 155 (Septembre 2018) . - p.399-405 Mots-clés : Mot émotionnel  Cognition  Accès au lexique  Mémorisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Comment et dans quelle mesure les caractéristiques émotionnelles d’un mot écrit influencent-elles les processus cognitifs d’accès au lexique et de mémorisation de ce mot ? Dans cet article, nous présenterons 2 études empiriques visant à préciser les processus lexico-émotionnels sous-tendant les performances dans des tâches de décision lexicale et de mémoire de travail chez des jeunes adultes. Nous discuterons ensuite les intérêts et limites et présenterons les perspectives ouvertes par ces études. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=374

Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans / Ania BEAUMATIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.195-200 Titre : Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Ania BEAUMATIN, Auteur ; C. ROBERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.195-200 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement social  Enfants d’âge préscolaire  Réseau social  Réseau personnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude vise à montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis par le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été menés auprès de 32 enfants âgés de 4-5 ans sur leur réseau personnel de relations au sein de 4 milieux : famille nucléaire, famille élargie, école, voisinage et loisirs. Leurs parents ont renseigné un questionnaire sur leurs perceptions du réseau social de leur enfant. Nous analysons la comparaison portant sur la constitution des réseaux en fonction des milieux et en fonction du sexe et du statut (adulte ou pair) des partenaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Socialisation plurielle et réseau personnel chez les enfants de 4-5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Ania BEAUMATIN, Auteur ; C. ROBERT, Auteur . - 2011 . - p.195-200. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.195-200 Mots-clés : Développement social  Enfants d’âge préscolaire  Réseau social  Réseau personnel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Notre étude vise à montrer comment les jeunes enfants se constituent un réseau personnel de relations avec les adultes et les pairs à partir des partenaires potentiels fournis par le réseau social dans lequel ils vivent. Des entretiens ont été menés auprès de 32 enfants âgés de 4-5 ans sur leur réseau personnel de relations au sein de 4 milieux : famille nucléaire, famille élargie, école, voisinage et loisirs. Leurs parents ont renseigné un questionnaire sur leurs perceptions du réseau social de leur enfant. Nous analysons la comparaison portant sur la constitution des réseaux en fonction des milieux et en fonction du sexe et du statut (adulte ou pair) des partenaires. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

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