Cognition sociale / Susan FISKE

Public ISBD Titre : Cognition sociale : Des neurones à la culture Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Susan FISKE, Auteur ; Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Stéphane RENARD, Auteur Editeur : Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 2011 Collection : PSY. Individus, groupes, cultures Importance : 592 p. Format : 19,2cm x 23cm x 2,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-0035-5 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Pourquoi sommes-nous plus attirés par tel visage que par tel autre ? Comment s'élaborent les stéréotypes et les préjugés ? Pourquoi retenons-nous davantage ceci que cela ? Sommes-nous vraiment libres quand nous posons un choix ? L'idée que nous nous faisons de nous-mêmes influence-t-elle notre façon de juger autrui ? Autant de questions auxquelles s'efforce de répondre la cognition sociale, discipline qui étudie les processus mentaux que nous mettons en oeuvre en tant qu'être social et de culture, et donc la manière dont nous donnons du sens à nous-mêmes et à autrui. Autant de questions clone que Susan Fiske et Shelley Taylor, deux grandes spécialistes du domaine, abordent dans cet ouvrage fondamental appelé à devenir un classique. Les deux chercheuses retracent l'histoire de la cognition sociale, en rappellent les théories fondamentales et en exposent les recherches contemporaines. Leur originalité est d'intégrer à la cognition sociale les progrès les plus récents en neurosciences et en psychologie culturelle. Elles démontrent par là l'importance fondamentale du rôle de la culture, notamment dans les domaines de la santé, des relations intergroupes, de la politique, des inégalités. Susan Fiske et Shelley Taylor tracent ainsi un champ disciplinaire nouveau qui nous emmène des neurones à la culture : les neurosciences sociales, cognitives et affectives. Louvrage s'adresse prioritairement aux étudiants de fin de premier cycle et de maîtrise en sciences psychologiques et en sciences de l'éducation mais aussi, plus généralement, à tous les étudiants et chercheurs en sciences sociales et comportementales. Susan T Fiske est professeur de psychologie à l'université de Princeton, où elle est titulaire de la Chaire Eugene Higgins. Elle est l'un des auteurs majeurs du champ de la psychologie sociale contemporaine. Shelley E Taylor est professeur de psychologie à l'université de Californie. Elle est spécialiste de la cognition sociale ; ses domaines de recherches portent notamment sur les stéréotypes sociaux et la psychologie de la santé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149 Cognition sociale : Des neurones à la culture [Texte imprimé et/ou numérique] / Susan FISKE, Auteur ; Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Stéphane RENARD, Auteur . - Liège [Belgique] : Pierre Mardaga Editeur, 2011 . - 592 p. ; 19,2cm x 23cm x 2,4cm. - (PSY. Individus, groupes, cultures) . ISBN : 978-2-8047-0035-5 Bibliogr., Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Pourquoi sommes-nous plus attirés par tel visage que par tel autre ? Comment s'élaborent les stéréotypes et les préjugés ? Pourquoi retenons-nous davantage ceci que cela ? Sommes-nous vraiment libres quand nous posons un choix ? L'idée que nous nous faisons de nous-mêmes influence-t-elle notre façon de juger autrui ? Autant de questions auxquelles s'efforce de répondre la cognition sociale, discipline qui étudie les processus mentaux que nous mettons en oeuvre en tant qu'être social et de culture, et donc la manière dont nous donnons du sens à nous-mêmes et à autrui. Autant de questions clone que Susan Fiske et Shelley Taylor, deux grandes spécialistes du domaine, abordent dans cet ouvrage fondamental appelé à devenir un classique. Les deux chercheuses retracent l'histoire de la cognition sociale, en rappellent les théories fondamentales et en exposent les recherches contemporaines. Leur originalité est d'intégrer à la cognition sociale les progrès les plus récents en neurosciences et en psychologie culturelle. Elles démontrent par là l'importance fondamentale du rôle de la culture, notamment dans les domaines de la santé, des relations intergroupes, de la politique, des inégalités. Susan Fiske et Shelley Taylor tracent ainsi un champ disciplinaire nouveau qui nous emmène des neurones à la culture : les neurosciences sociales, cognitives et affectives. Louvrage s'adresse prioritairement aux étudiants de fin de premier cycle et de maîtrise en sciences psychologiques et en sciences de l'éducation mais aussi, plus généralement, à tous les étudiants et chercheurs en sciences sociales et comportementales. Susan T Fiske est professeur de psychologie à l'université de Princeton, où elle est titulaire de la Chaire Eugene Higgins. Elle est l'un des auteurs majeurs du champ de la psychologie sociale contemporaine. Shelley E Taylor est professeur de psychologie à l'université de Californie. Elle est spécialiste de la cognition sociale ; ses domaines de recherches portent notamment sur les stéréotypes sociaux et la psychologie de la santé. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=149

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002064	SCI-F FIS	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	SCI - Disciplines Scientifiques	Disponible

Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :

Comment l'esprit produit du sens	LE NY, Jean François
Les phrases en images et mots, les actions 3	AUTISME ET APPRENTISSAGES
A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years	KNAPP, Julie A.
Socio-Guide, Programme d'entraînement aux habiletés sociales adapté pour une clientèle présentant un trouble envahissant du développement	BERNIER, Suzanne
Enseigner les habiletés sociales. Niveau de développement 0-6 ans avec la méthode GACS	LIRATNI, Mehdi
Entraînement aux habiletés sociales appliqué à l'autisme	BAGHDADLI, Amaria

Early adversity and adult health outcomes / Shelley E. TAYLOR in Development and Psychopathology, 23-3 (August 2011)  

Public ISBD [article]  inDevelopment and Psychopathology > 23-3 (August 2011) . - p.939-954 Titre : Early adversity and adult health outcomes Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Baldwin M. WAY, Auteur ; Teresa E. SEEMAN, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.939-954 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Adversity in childhood has effects on mental and physical health, not only in childhood but across the lifespan. A chief task of our research has been to define the pathways by which childhood experience has these surprising health outcomes, often decades later. The concept of allostatic load, which refers to dysregulations across major biological regulatory systems that have cumulative interacting adverse effects over time, provides a mechanism for understanding these relations and defining specific pathways. To chart these pathways, we examine early childhood socioeconomic status, family environment, and genetic predispositions as antecedents to socioemotional functioning/psychological distress; and neural responses to threat that have downstream effects on major stress regulatory systems, ultimately culminating in risks to mental and physical health outcomes. This integrative approach to investigating the impact of childhood experience on adult health outcomes illustrates the significance of multilevel integrative approaches to understanding developmental psychopathology more generally. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579411000411 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] Early adversity and adult health outcomes [Texte imprimé et/ou numérique] / Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Baldwin M. WAY, Auteur ; Teresa E. SEEMAN, Auteur . - 2011 . - p.939-954. Langues : Anglais (eng) in Development and Psychopathology > 23-3 (August 2011) . - p.939-954 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Adversity in childhood has effects on mental and physical health, not only in childhood but across the lifespan. A chief task of our research has been to define the pathways by which childhood experience has these surprising health outcomes, often decades later. The concept of allostatic load, which refers to dysregulations across major biological regulatory systems that have cumulative interacting adverse effects over time, provides a mechanism for understanding these relations and defining specific pathways. To chart these pathways, we examine early childhood socioeconomic status, family environment, and genetic predispositions as antecedents to socioemotional functioning/psychological distress; and neural responses to threat that have downstream effects on major stress regulatory systems, ultimately culminating in risks to mental and physical health outcomes. This integrative approach to investigating the impact of childhood experience on adult health outcomes illustrates the significance of multilevel integrative approaches to understanding developmental psychopathology more generally. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579411000411 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

Stress, Psychological Resources, and HPA and Inflammatory Reactivity During Late Adolescence / Jessica J. CHIANG in Development and Psychopathology, 31-2 (May 2019)  

Public ISBD [article]  inDevelopment and Psychopathology > 31-2 (May 2019) . - p.699-712 Titre : Stress, Psychological Resources, and HPA and Inflammatory Reactivity During Late Adolescence Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jessica J. CHIANG, Auteur ; Ahra KO, Auteur ; Julienne E. BOWER, Auteur ; Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Michael R. IRWIN, Auteur ; Andrew J. FULIGNI, Auteur Article en page(s) : p.699-712 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychosocial stress during childhood and adolescence is associated with alterations in the hypothalamic–pituitary–adrenal (HPA) axis and with heightened inflammation, both of which are implicated in poor health; however, factors that may protect against these effects relatively early in life are not well understood. Thus, we examined whether psychosocial resources protect against stress-related alterations in the HPA axis and heightened inflammation in a sample of 91 late adolescents. Participants completed measures of various stressors (major life events, daily interpersonal stress, early adversity), and psychosocial resources (mastery, optimism, self-esteem, and positive reappraisal). They also completed the Trier Social Stress Test and provided saliva and blood samples for the assessment of cortisol and interleukin-6 reactivity. Each of the stressors was associated with lower cortisol reactivity. Additionally, associations with major life events and daily stress were moderated by psychological resources, such that more life events and daily stress were associated with decreased HPA reactivity among adolescents with lower levels of psychological resources, but not among those with higher levels of psychological resources. This pattern of findings was observed only for cortisol reactivity and not for interleukin-6 reactivity. Findings suggest that psychological resources may counteract the effects of certain adversity-related decreases in cortisol reactivity. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579418000287 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393 [article] Stress, Psychological Resources, and HPA and Inflammatory Reactivity During Late Adolescence [Texte imprimé et/ou numérique] / Jessica J. CHIANG, Auteur ; Ahra KO, Auteur ; Julienne E. BOWER, Auteur ; Shelley E. TAYLOR, Auteur ; Michael R. IRWIN, Auteur ; Andrew J. FULIGNI, Auteur . - p.699-712. Langues : Anglais (eng) in Development and Psychopathology > 31-2 (May 2019) . - p.699-712 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Psychosocial stress during childhood and adolescence is associated with alterations in the hypothalamic–pituitary–adrenal (HPA) axis and with heightened inflammation, both of which are implicated in poor health; however, factors that may protect against these effects relatively early in life are not well understood. Thus, we examined whether psychosocial resources protect against stress-related alterations in the HPA axis and heightened inflammation in a sample of 91 late adolescents. Participants completed measures of various stressors (major life events, daily interpersonal stress, early adversity), and psychosocial resources (mastery, optimism, self-esteem, and positive reappraisal). They also completed the Trier Social Stress Test and provided saliva and blood samples for the assessment of cortisol and interleukin-6 reactivity. Each of the stressors was associated with lower cortisol reactivity. Additionally, associations with major life events and daily stress were moderated by psychological resources, such that more life events and daily stress were associated with decreased HPA reactivity among adolescents with lower levels of psychological resources, but not among those with higher levels of psychological resources. This pattern of findings was observed only for cortisol reactivity and not for interleukin-6 reactivity. Findings suggest that psychological resources may counteract the effects of certain adversity-related decreases in cortisol reactivity. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579418000287 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=393

---

1 (1 - 3 / 3)