Copying Ability Of Preschool Children With Delayed Language Development / Vanessa MOORE in Developmental Medicine & Child Neurology, 32-3 (March 1990)

Public ISBD [article]  inDevelopmental Medicine & Child Neurology > 32-3 (March 1990) . - p.249-257 Titre : Copying Ability Of Preschool Children With Delayed Language Development Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa MOORE, Auteur ; James LAW, Auteur Année de publication : 1990 Article en page(s) : p.249-257 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Capacité de copie à l'ècole maternelle en cas de retard de langage La copie de quatre simples items des échelles de développement mental de Griffith fut demandé à 96 enfants de deux ans et demi présentant un retard de langage (diagnostiqué par les visiteurs de santé), qui furent également évalués par les échelles de compréhension et expression linguistiques des échelles de développement de langage de Reynell. Les enfants index eurent des résultats moindres que les contrôles pour les quatre tâches de copie et la performance médiocre de copie put être reliée aux troubles de langage (compréhension et expression). La copie des enfants index fut également plus mauvaise que leur performance à deux autres tâches non-verbales. L'article discute les conséquences de ces données sur l'évaluation des enfants avec retard de langage et sur les implications théoriques concernant le débat des relations connaissance/langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133 [article] Copying Ability Of Preschool Children With Delayed Language Development [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa MOORE, Auteur ; James LAW, Auteur . - 1990 . - p.249-257. Langues : Anglais (eng) in Developmental Medicine & Child Neurology > 32-3 (March 1990) . - p.249-257 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Capacité de copie à l'ècole maternelle en cas de retard de langage La copie de quatre simples items des échelles de développement mental de Griffith fut demandé à 96 enfants de deux ans et demi présentant un retard de langage (diagnostiqué par les visiteurs de santé), qui furent également évalués par les échelles de compréhension et expression linguistiques des échelles de développement de langage de Reynell. Les enfants index eurent des résultats moindres que les contrôles pour les quatre tâches de copie et la performance médiocre de copie put être reliée aux troubles de langage (compréhension et expression). La copie des enfants index fut également plus mauvaise que leur performance à deux autres tâches non-verbales. L'article discute les conséquences de ces données sur l'évaluation des enfants avec retard de langage et sur les implications théoriques concernant le débat des relations connaissance/langage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=133

How Well Does Early Diagnosis of Autism Stand the Test of Time?: Follow-Up Study of Children Assessed for Autism at Age 2 and Development of an Early Diagnostic Service / Vanessa MOORE in Autism, 7-1 (March 2003)  

Public ISBD [article]  inAutism > 7-1 (March 2003) . - p.47-63 Titre : How Well Does Early Diagnosis of Autism Stand the Test of Time?: Follow-Up Study of Children Assessed for Autism at Age 2 and Development of an Early Diagnostic Service Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Vanessa MOORE, Auteur ; Sally GOODSON, Auteur Article en page(s) : p.47-63 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Twenty children who presented with severe interactional and communication difficulties at age 2 underwent a comprehensive assessment for autism, and were reassessed at age 4-5. In common with other recent studies, diagnosis of autistic spectrum disorders at age 2 was found to be reliable and stable. The communication and social skills of the children showed little change overall by the second assessment. However, children whose scores deteriorated in the social domain tended to have presented initially with more significant behaviour problems. Few repetitive behaviours were observed at age 2, whereas these were more apparent by age 4-5. The finding that early diagnosis of autism is reliable and stable has led to the development of an early diagnostic service in Southampton, which is described. The importance of early diagnosis is that it opens the door to early intervention programmes, which in turn prevent many problems from occurring in later life. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361303007001005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209 [article] How Well Does Early Diagnosis of Autism Stand the Test of Time?: Follow-Up Study of Children Assessed for Autism at Age 2 and Development of an Early Diagnostic Service [Texte imprimé et/ou numérique] / Vanessa MOORE, Auteur ; Sally GOODSON, Auteur . - p.47-63. Langues : Anglais (eng) in Autism > 7-1 (March 2003) . - p.47-63 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Twenty children who presented with severe interactional and communication difficulties at age 2 underwent a comprehensive assessment for autism, and were reassessed at age 4-5. In common with other recent studies, diagnosis of autistic spectrum disorders at age 2 was found to be reliable and stable. The communication and social skills of the children showed little change overall by the second assessment. However, children whose scores deteriorated in the social domain tended to have presented initially with more significant behaviour problems. Few repetitive behaviours were observed at age 2, whereas these were more apparent by age 4-5. The finding that early diagnosis of autism is reliable and stable has led to the development of an early diagnostic service in Southampton, which is described. The importance of early diagnosis is that it opens the door to early intervention programmes, which in turn prevent many problems from occurring in later life. En ligne : http://dx.doi.org/10.1177/1362361303007001005 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=209

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