[article]
| Titre : |
Le long couloir de l’illettrisme |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
A. BENTOLILA, Auteur |
| Année de publication : |
2000 |
| Article en page(s) : |
p.50 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Illetrisme Compétences linguistiques |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Sous les effets conjugués du délabrement de la médiation familiale et de la perversité des modèles sémiologiques imposés par un monde médiatique de plus en plus cynique, bien des enfants arrivent à la porte de l’école en situation d’extrême insécurité linguistique et de terrible dépravation culturelle. Pour eux, l’Ecole constitue souvent la première et la dernière chance de médiation dans un parcours d’apprentissage linguistique qui en a été jusque-là privé. Ce sont des enfants mal entendus parce que leurs questions - souvent indirectement formulées - sont restées sans réponses. Ce sont aussi les enfants du malentendu, c’est-à-dire conduits à nouer avec le langage un malentendu fondamental ils sont persuadés (lue la communication ne peut exister que si on la cantonne dans un espace restreint et dans un contexte d’extrême prévisibilité. De ce fait, ils arrivent à l’Ecole déjà résignés à n’avoir aucune prise sur le monde, à ne revendiquer aucun pouvoir linguistique sur les autres ils ont déjà renoncé à la conquête collective du sens pour ne plus s’occuper que de se protéger, individuellement d’un monde où les menaces leur paraissent l’emporter largement sur les promesses. Pour eux, I’ Ecole se doit de mettre en jeu avec volonté, obstination et constance une pédagogie, non pas palliative, mais compensatrice et reconstructrice elle se doit de tenter de réhabiliter au plan sémiologique et culturel une part importante des enfants qui lui sont confiés. Si elle y renonçait, elle viderait de leur sens les mots de justice et de démocratisation scolaire mots d’un discours alors démagogique cachant mal la réalité honteuse du couloir qui mène inéluctablement à l’illettrisme et à l’exclusion. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.50
[article] Le long couloir de l’illettrisme [Texte imprimé et/ou numérique] / A. BENTOLILA, Auteur . - 2000 . - p.50. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.50
| Mots-clés : |
Illetrisme Compétences linguistiques |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Sous les effets conjugués du délabrement de la médiation familiale et de la perversité des modèles sémiologiques imposés par un monde médiatique de plus en plus cynique, bien des enfants arrivent à la porte de l’école en situation d’extrême insécurité linguistique et de terrible dépravation culturelle. Pour eux, l’Ecole constitue souvent la première et la dernière chance de médiation dans un parcours d’apprentissage linguistique qui en a été jusque-là privé. Ce sont des enfants mal entendus parce que leurs questions - souvent indirectement formulées - sont restées sans réponses. Ce sont aussi les enfants du malentendu, c’est-à-dire conduits à nouer avec le langage un malentendu fondamental ils sont persuadés (lue la communication ne peut exister que si on la cantonne dans un espace restreint et dans un contexte d’extrême prévisibilité. De ce fait, ils arrivent à l’Ecole déjà résignés à n’avoir aucune prise sur le monde, à ne revendiquer aucun pouvoir linguistique sur les autres ils ont déjà renoncé à la conquête collective du sens pour ne plus s’occuper que de se protéger, individuellement d’un monde où les menaces leur paraissent l’emporter largement sur les promesses. Pour eux, I’ Ecole se doit de mettre en jeu avec volonté, obstination et constance une pédagogie, non pas palliative, mais compensatrice et reconstructrice elle se doit de tenter de réhabiliter au plan sémiologique et culturel une part importante des enfants qui lui sont confiés. Si elle y renonçait, elle viderait de leur sens les mots de justice et de démocratisation scolaire mots d’un discours alors démagogique cachant mal la réalité honteuse du couloir qui mène inéluctablement à l’illettrisme et à l’exclusion. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
|  |
Le long couloir de l’illettrisme in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 57 (Juin 2000)