[article]
| Titre : |
Des difficultés de lecture avant 6 ans |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
G. CHAUVEAU, Auteur |
| Année de publication : |
2000 |
| Article en page(s) : |
p.62-63 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Illetrisme Abstraction |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
On a longtemps pensé que l’acquisition de la lecture chez l’enfant commençait vers 6 ans, au moment où l’enfant-écolier recevait l’enseignement systématique de la lecture au CP. Il s’agit là en réalité du deuxième temps de l’apprentissage de la lecture : la phase de maîtrise, celle qui consiste à maîtriser les mécanismes et les techniques de base du savoir-lire autonome. Dans une première phase d’acquisition — la période de compréhension l’enfant apprenti lecteur de 3 à 6 ans environ essaie de comprendre pourquoi et comment faire pour apprendre à lire. Plus précisément, il tente de résoudre trois questions propres à la lecture-écriture
quelles sont les fonctions et les pratiques de l’écrit ? (aspects culturels)
— comment fonctionne le système écrit, quel est le code? (aspects linguistiques)
— comment faire pour lire ? (aspects stratégiques).
Les enfants de 6 ans « à risque » en lecture-écriture sont en difficulté sur ces trois points spécifiques de l’entrée dans l’écrit comprendre ce qu’est la culture écrite, ce qu’est notre système d’écriture et ce qu’est l’activité de lecture.
Dans les conditions ordinaires ou traditionnelles de l’enseignement de la lecture, ils risquent fort d’être en grande difficulté dès la première année de scolarité élémentaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.62-63
[article] Des difficultés de lecture avant 6 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / G. CHAUVEAU, Auteur . - 2000 . - p.62-63. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.62-63
| Mots-clés : |
Illetrisme Abstraction |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
On a longtemps pensé que l’acquisition de la lecture chez l’enfant commençait vers 6 ans, au moment où l’enfant-écolier recevait l’enseignement systématique de la lecture au CP. Il s’agit là en réalité du deuxième temps de l’apprentissage de la lecture : la phase de maîtrise, celle qui consiste à maîtriser les mécanismes et les techniques de base du savoir-lire autonome. Dans une première phase d’acquisition — la période de compréhension l’enfant apprenti lecteur de 3 à 6 ans environ essaie de comprendre pourquoi et comment faire pour apprendre à lire. Plus précisément, il tente de résoudre trois questions propres à la lecture-écriture
quelles sont les fonctions et les pratiques de l’écrit ? (aspects culturels)
— comment fonctionne le système écrit, quel est le code? (aspects linguistiques)
— comment faire pour lire ? (aspects stratégiques).
Les enfants de 6 ans « à risque » en lecture-écriture sont en difficulté sur ces trois points spécifiques de l’entrée dans l’écrit comprendre ce qu’est la culture écrite, ce qu’est notre système d’écriture et ce qu’est l’activité de lecture.
Dans les conditions ordinaires ou traditionnelles de l’enseignement de la lecture, ils risquent fort d’être en grande difficulté dès la première année de scolarité élémentaire. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 |
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Des difficultés de lecture avant 6 ans in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 57 (Juin 2000)