Titre :	La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: vendredi 3 avril 2009 à Chambéry
Type de document :	Texte imprimé et/ou numérique
Auteurs :	FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur
Editeur :	Grenoble [France] : GRAAL - Groupement Rhône Alpin Artistique et littéraire
Année de publication :	2010
Importance :	143 p.
Présentation :	ill.
Format :	14,5cm x 20,5cm x 1cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-914382-40-5
Langues :	Français (fre)
Index. décimale :	APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités
Résumé :	Depuis plusieurs années, nous nous efforçons d’expliciter les grandes orientations du travail de nos établissements qui accueillent des enfants, adolescents et adultes avec autisme. Nous avons ainsi pu dégager trois directions : l’éducation, le soin et la socialisation. Ces trois composantes sont complémentaires et irréductibles. Lors de ce colloque 2009, nous avons exploré le volet éducatif. Nous avons éclairé cette question par la présentation des connaissances les plus récentes sur l’autisme. Certains dysfonctionnements du cerveau des personnes avec autisme rendent certains apprentissages difficiles, voire impossibles. Comment aider à compenser ces difficultés? Nous avons fait un inventaire de toutes les méthodes qui sont depuis 50 ans proposées... en essayant de les classer en fonction de leurs finalités. Que veulent-elles ou prétendent-elles faciliter, corriger, rééduquer ou compenser ? Puis nous avons écouté nos équipes afin de voir comment elles s’y prennent pour les adapter aux personnes qu’elles ont en face d’elles. Dans le respect des personnes, (car il faut aussi s’adapter à elles ou adapter leur environnement) nous avons vu comment utiliser cette «boîte à outils », en essayant d’utiliser au mieux des techniques sans verser dans une idéologie réductrice, ce qui est trop souvent le cas. Bien évidemment, nous avons terminé par un appel à la créativité des équipes éducatives pour les inciter à entrer dans une attitude de recherche car il serait dommage de penser qu’on a déjà ailleurs tout inventé dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204

La place des méthodes éducatives à la lumière des connaissances récentes sur l'autisme : Actes du Colloque de la Fédération Française Sésame Autisme: vendredi 3 avril 2009 à Chambéry [Texte imprimé et/ou numérique] / FÉDÉRATION FRANÇAISE SÉSAME AUTISME, Auteur . - Grenoble [France] : GRAAL - Groupement Rhône Alpin Artistique et littéraire, 2010 . - 143 p. : ill. ; 14,5cm x 20,5cm x 1cm.
ISSN : 978-2-914382-40-5
Langues : Français (fre)

Index. décimale :	APP-D APP-D - Interventions Educatives - Généralités
Résumé :	Depuis plusieurs années, nous nous efforçons d’expliciter les grandes orientations du travail de nos établissements qui accueillent des enfants, adolescents et adultes avec autisme. Nous avons ainsi pu dégager trois directions : l’éducation, le soin et la socialisation. Ces trois composantes sont complémentaires et irréductibles. Lors de ce colloque 2009, nous avons exploré le volet éducatif. Nous avons éclairé cette question par la présentation des connaissances les plus récentes sur l’autisme. Certains dysfonctionnements du cerveau des personnes avec autisme rendent certains apprentissages difficiles, voire impossibles. Comment aider à compenser ces difficultés? Nous avons fait un inventaire de toutes les méthodes qui sont depuis 50 ans proposées... en essayant de les classer en fonction de leurs finalités. Que veulent-elles ou prétendent-elles faciliter, corriger, rééduquer ou compenser ? Puis nous avons écouté nos équipes afin de voir comment elles s’y prennent pour les adapter aux personnes qu’elles ont en face d’elles. Dans le respect des personnes, (car il faut aussi s’adapter à elles ou adapter leur environnement) nous avons vu comment utiliser cette «boîte à outils », en essayant d’utiliser au mieux des techniques sans verser dans une idéologie réductrice, ce qui est trop souvent le cas. Bien évidemment, nous avons terminé par un appel à la créativité des équipes éducatives pour les inciter à entrer dans une attitude de recherche car il serait dommage de penser qu’on a déjà ailleurs tout inventé dans ce domaine. [Résumé d'Auteur/Editeur]
Permalink :	https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=204