[article]
| Titre : |
La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Magalie BATAILLE, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Cindy LE MENN-TRIPI, Auteur ; Magali BATTY, Auteur ; Joëlle MAVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.9-23 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
TSA rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale intervention précoce |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Basée sur une conception neuro-fonctionnelle selon laquelle les troubles qui caractérisent l’autisme seraient la conséquence d’une “insuffisance modulatrice cérébrale” (Lelord, in Barthélémy et al, 1995) entraînant des anomalies du filtrage et de la modulation sensorielle et posturo-motrice, la Thérapie d’Échange et de Développement vise à mobiliser l’activité des systèmes cérébraux par l’exercice des fonctions-cibles. Recommandée par la Haute Autorité de Santé (2012), cette thérapie ne vise donc pas la modification de comportements, mais bien la rééducation précoce des fonctions de communication sociale. En effet, les enfants avec autisme ont des difficultés très précoces à interagir et communiquer, qui peuvent s’aggraver rapidement et souvent de façon insidieuse (Malvy et al., 1997). L’exercice et la rééducation, dès le plus jeune âge, des fonctions déficientes telles que l’attention visuelle et auditive, la perception, l’imitation et la régulation permettent à l’enfant de développer les capacités de base, à savoir communiquer, échanger et coopérer avec autrui. La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), prototype des interventions précoces, est un « soin individuel réalisé sous la conduite d’un thérapeute spécialisé, qui permet à l’enfant de développer ainsi ses capacités de contact avec autrui, d’interaction et d’adaptation à l’environnement» (Barthélémy, 2004). Grâce à ses nouvelles aptitudes, l’enfant pourra profiter pleinement des interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques coordonnées qui lui seront dispensées au sein d’un projet d’interventions globales, individualisées et coordonnées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 |
in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.9-23
[article] La Thérapie d’Echange et de Développement: une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale [Texte imprimé et/ou numérique] / Magalie BATAILLE, Auteur ; Romuald BLANC, Auteur ; Isabelle CARTEAU-MARTIN, Auteur ; Pascale DANSART, Auteur ; Cindy LE MENN-TRIPI, Auteur ; Magali BATTY, Auteur ; Joëlle MAVY, Auteur ; Frédérique BONNET-BRILHAULT, Auteur ; Catherine BARTHELEMY, Auteur . - p.9-23. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 266 (Juin 2016) . - p.9-23
| Mots-clés : |
TSA rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale intervention précoce |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Basée sur une conception neuro-fonctionnelle selon laquelle les troubles qui caractérisent l’autisme seraient la conséquence d’une “insuffisance modulatrice cérébrale” (Lelord, in Barthélémy et al, 1995) entraînant des anomalies du filtrage et de la modulation sensorielle et posturo-motrice, la Thérapie d’Échange et de Développement vise à mobiliser l’activité des systèmes cérébraux par l’exercice des fonctions-cibles. Recommandée par la Haute Autorité de Santé (2012), cette thérapie ne vise donc pas la modification de comportements, mais bien la rééducation précoce des fonctions de communication sociale. En effet, les enfants avec autisme ont des difficultés très précoces à interagir et communiquer, qui peuvent s’aggraver rapidement et souvent de façon insidieuse (Malvy et al., 1997). L’exercice et la rééducation, dès le plus jeune âge, des fonctions déficientes telles que l’attention visuelle et auditive, la perception, l’imitation et la régulation permettent à l’enfant de développer les capacités de base, à savoir communiquer, échanger et coopérer avec autrui. La Thérapie d’Echange et de Développement (TED), prototype des interventions précoces, est un « soin individuel réalisé sous la conduite d’un thérapeute spécialisé, qui permet à l’enfant de développer ainsi ses capacités de contact avec autrui, d’interaction et d’adaptation à l’environnement» (Barthélémy, 2004). Grâce à ses nouvelles aptitudes, l’enfant pourra profiter pleinement des interventions éducatives, pédagogiques et thérapeutiques coordonnées qui lui seront dispensées au sein d’un projet d’interventions globales, individualisées et coordonnées. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=291 |
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