Centre d'Information et de documentation du CRA Rhône-Alpes
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Intimidation et harcèlement / Frédérique SAINT-PIERRE
Titre : Intimidation et harcèlement : Ce qu'il faut savoir pour agir Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Frédérique SAINT-PIERRE, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2013 Collection : Pour les parents Importance : 141 p. Format : 12,7 cm × 21,5 cm × 1,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-631-9 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Bullying Intimidation Harcèlement Cyberintimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Les récits de jeunes victimes d’intimidation et de harcèlement trouvent un écho presque quotidien dans les médias. Loin de constituer un phénomène banal, cette forme de violence et de pouvoir sur l’autre est un sérieux et préoccupant problème social qui suscite de l’incompréhension, de l’indignation de même qu’un sentiment d’impuissance et de détresse. Nombreux sont les jeunes qui se sentent isolés, sans voix et sans espoir devant l’intimidation et le harcèlement. Cet ouvrage a été conçu pour aider à mieux comprendre ces situations problématiques, y résister, les dénoncer et y mettre fin. Rassemblant les résultats des plus récentes études sur le sujet, il traite de toutes les facettes de la dynamique d’agression : types, moyens et causes de l’intimidation,dangers de la cyberintimidation, impacts à court et à long terme, particularités des situations et des comportements de la victime, de l’intimidateur et des différents témoins, moyens de prévention et d’intervention.Il permet ainsi aux parents et aux adultes en position d’autorité d’intervenir adéquatement auprès de toutes les personnes concernées. Il rappelle enfin qu’enfants, adolescents, parents, enseignants, directions et personnels du milieu scolaire, professionnels en santé mentale et intervenants du domaine socio-judiciaire ont tous un indispensable rôle à jouer dans la prévention ou la possible éradication de l’intimidation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Intimidation et harcèlement : Ce qu'il faut savoir pour agir [Texte imprimé et/ou numérique] / Frédérique SAINT-PIERRE, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2013 . - 141 p. ; 12,7 cm × 21,5 cm × 1,1 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-631-9
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Bullying Intimidation Harcèlement Cyberintimidation Index. décimale : PAR-F PAR-F - Harcèlement-Bullying Résumé : Les récits de jeunes victimes d’intimidation et de harcèlement trouvent un écho presque quotidien dans les médias. Loin de constituer un phénomène banal, cette forme de violence et de pouvoir sur l’autre est un sérieux et préoccupant problème social qui suscite de l’incompréhension, de l’indignation de même qu’un sentiment d’impuissance et de détresse. Nombreux sont les jeunes qui se sentent isolés, sans voix et sans espoir devant l’intimidation et le harcèlement. Cet ouvrage a été conçu pour aider à mieux comprendre ces situations problématiques, y résister, les dénoncer et y mettre fin. Rassemblant les résultats des plus récentes études sur le sujet, il traite de toutes les facettes de la dynamique d’agression : types, moyens et causes de l’intimidation,dangers de la cyberintimidation, impacts à court et à long terme, particularités des situations et des comportements de la victime, de l’intimidateur et des différents témoins, moyens de prévention et d’intervention.Il permet ainsi aux parents et aux adultes en position d’autorité d’intervenir adéquatement auprès de toutes les personnes concernées. Il rappelle enfin qu’enfants, adolescents, parents, enseignants, directions et personnels du milieu scolaire, professionnels en santé mentale et intervenants du domaine socio-judiciaire ont tous un indispensable rôle à jouer dans la prévention ou la possible éradication de l’intimidation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=250 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003023 PAR-F SAI Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible J'ai mal à l'école / Marie-Claude BELIVEAU
Titre : J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Claude BELIVEAU, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Collection : Pour les parents Importance : 160 p. Format : 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-46-9 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.
Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 J'ai mal à l'école : Troubles affectifs et difficultés scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Claude BELIVEAU, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 160 p. ; 12,3cm x 17,7cm x 1,1cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-922770-46-9
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PAR-B PAR-B - Anxiété Résumé : Des enfants se lèvent, jour après jour, avec le mal d'école sans qu'on puisse pour autant diagnostiquer de réels troubles d'apprentissage. La nature de leurs problèmes scolaires est tout autre; ces enfants ont du mal à apprendre ou à s'adapter à l'école pour des raisons d'ordre affectif qui influencent souvent leur potentiel cognitif.
Cet ouvrage illustre différentes problématiques scolaires liées en tout ou en partie à l'affectivité de l'enfant (immaturité, anxiété, inhibition intellectuelle, opposition, névrose d'échec...) et propose aux parents des pistes pour aider leur enfant à mieux vivre l'école. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003676 PAR-B BEL Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes PAR - Particularités et Fonctionnement Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Le petit prince cannibale LEFEVRE, Françoise La Septième face du dé DELIGNY, Fernand Comprendre les troubles d'apprentissage chez l'enfant TERRELL, Colin L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy Les troubles anxieux expliqués aux patients BARON, Chantal Moi, l'enfant autiste BARRON, Judy J'apprends à parler / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN
Titre : J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2014 Collection : Pour les parents Importance : 176 p. Format : 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-643-2 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 J'apprends à parler : Le développement du langage de 0 à 5 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Marie-Eve BERGERON-GAUDIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2014 . - 176 p. ; 12,5 cm × 21,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-643-2
Bibliogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : COM-B COM-B - Communication - Apprentissage Résumé : Qu'il soit d'un naturel volubile ou plutôt réservé, l'enfant apprend à parler en observant et en écoutant ceux qui l'entourent. Le présent ouvrage explique de façon détaillée les différentes étapes qui marquent le développement du langage durant les cinq premières années de l'enfant. Très pratique, l'apprends à parler se penche autant sur la compréhension que l'expression des mots et des phrases, aidant ainsi les parents à situer leur enfant dans son développement langagier.
Il les accompagne aussi en proposant plusieurs activités ludiques qui peuvent stimuler les habiletés langagières tout en respectant l'âge et le rythme de progression de l'enfant. Il suggère également des stratégies simples et efficaces, particulièrement en ce qui concerne la capacité de dire des mots, de faire des phrases et de prononcer correctement. S'appuyant sur les dernières études scientifiques, il offre d'intéressantes réponses aux principales questions qu'ont les parents relativement à l'acquisition du langage.
Les nombreux portraits d'enfants et les rubriques "Quand consulter ?" qu'il contient en font un outil de référence de premier ordre. [Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=273 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0003550 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible DOC0003616 COM-B BER Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes COM - Communication Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme et scolarité. Des outils pour comprendre et agir. Volume 1 BOUCHOUCHA, Betty Se laver les mains pour un garçon AUTISME ET APPRENTISSAGES Apprentissages précoces, pas à pas chez les enfants déficients visuels avec ou sans troubles associés NIELSEN, Lilli Une utilisation élargie des pictogrammes GEORGET, Mireille L'autisme expliqué aux non-autistes HARRISSON, Brigitte Des enfants du spectre autistique et l'émotion DEBOT-SEVRIN, Marie-Rose Jouer à bien manger / Danielle REGIMBALD
Titre : Jouer à bien manger : Nourrir mon enfant de 1 à 2 ans Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Danielle REGIMBALD, Auteur ; Linda BENABDESSELAM, Auteur ; Stéphanie BENOIT, Auteur ; Micheline POLIQUIN, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2006 Collection : Pour les parents Importance : 152 p. Format : 13,0 cm × 17,5 cm × 1,0 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-054-6 Note générale : Bibliogr., Webogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Le tout-petit court partout, il ne veut plus manger de purées, il préfère les petits morceaux et surtout piquer dans l'assiette de papa et de maman. Il dit adieu au biberon et bonjour au verre... La période de 1 à 2 ans est riche en découvertes et en apprentissages alimentaires. De plus, les parents doivent respecter les fluctuations de l'appétit de l'enfant, comprendre son refus de goûter de nouveaux aliments et voir l'influence que leurs propres comportements alimentaires ont sur lui. Ils se posent en outre d'innombrables questions. Quelles sont les portions adéquates pour l'enfant? Ses allergies sont-elles en réalité des caprices alimentaires? Est-il normal qu'il mange encore avec ses doigts plutôt qu'avec sa cuillère... Les réponses sont dans ce livre. Elles nous sont fournies par quatre diététistes chevronnées qui ont une expérience quotidienne tant du milieu clinique que familial. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Jouer à bien manger : Nourrir mon enfant de 1 à 2 ans [Texte imprimé et/ou numérique] / Danielle REGIMBALD, Auteur ; Linda BENABDESSELAM, Auteur ; Stéphanie BENOIT, Auteur ; Micheline POLIQUIN, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2006 . - 152 p. ; 13,0 cm × 17,5 cm × 1,0 cm. - (Pour les parents) .
ISBN : 978-2-89619-054-6
Bibliogr., Webogr.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-B VIE-B - Vie Quotidienne - Alimentation Résumé : Le tout-petit court partout, il ne veut plus manger de purées, il préfère les petits morceaux et surtout piquer dans l'assiette de papa et de maman. Il dit adieu au biberon et bonjour au verre... La période de 1 à 2 ans est riche en découvertes et en apprentissages alimentaires. De plus, les parents doivent respecter les fluctuations de l'appétit de l'enfant, comprendre son refus de goûter de nouveaux aliments et voir l'influence que leurs propres comportements alimentaires ont sur lui. Ils se posent en outre d'innombrables questions. Quelles sont les portions adéquates pour l'enfant? Ses allergies sont-elles en réalité des caprices alimentaires? Est-il normal qu'il mange encore avec ses doigts plutôt qu'avec sa cuillère... Les réponses sont dans ce livre. Elles nous sont fournies par quatre diététistes chevronnées qui ont une expérience quotidienne tant du milieu clinique que familial. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=216 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002528 VIE-B REG Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Sésame 188 (01/12/2013) Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya Programme Autisme et Santé Orale. Mallette pédagogique du PASO SOHDEV - SANTÉ ORALE, HANDICAP, DÉPENDANDE ET VULNÉRABILITÉ Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement BEAUPIED, Michèle La motricité fine expliquée FILIATRAULT, Denise Alimentation de l'enfant de 0 à 3 ans TOUNIAN, Patrick Et moi alors ? / Edith BLAIS
Titre : Et moi alors ? : Grandir avec un frère ou une soeur aux besoins particuliers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Edith BLAIS, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2002 Importance : 107 p. Format : 12,7cm x 20,8cm x 0,8cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-922770-37-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : VIE-E VIE-E - Vie Quotidienne - Fratrie Résumé : Ce livre met en vedette des jeunes qui partagent leur vie avec un frère ou une sueur aux besoins particuliers.
Les Jeanne, Léa, Gabriel et Maxime, principaux personnages des quatre nouvelles qui composent l'ouvrage, sont riches d'une expérience fraternelle particulière. Ils prennent la parole, eux qui ont l'habitude de se taire, et il faut les écouter car ils ont beaucoup à partager et à enseigner. À qui s'adressent-ils ? À leurs semblables, aux frères et sueurs qui grandissent avec un enfant différent, mais aussi aux parents de ces fratries " pas comme les autres " et aux autres adultes qui ont à tueur le bien-être des familles. Ce livre, qui se lit avec le tueur, présente aussi aux jeunes et aux parents des exercices et des stratégies de communication.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Et moi alors ? : Grandir avec un frère ou une soeur aux besoins particuliers [Texte imprimé et/ou numérique] / Edith BLAIS, Auteur . - Montréal [Canada] : Editions du CHU Sainte-Justine, 2002 . - 107 p. ; 12,7cm x 20,8cm x 0,8cm.
ISBN : 978-2-922770-37-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : VIE-E VIE-E - Vie Quotidienne - Fratrie Résumé : Ce livre met en vedette des jeunes qui partagent leur vie avec un frère ou une sueur aux besoins particuliers.
Les Jeanne, Léa, Gabriel et Maxime, principaux personnages des quatre nouvelles qui composent l'ouvrage, sont riches d'une expérience fraternelle particulière. Ils prennent la parole, eux qui ont l'habitude de se taire, et il faut les écouter car ils ont beaucoup à partager et à enseigner. À qui s'adressent-ils ? À leurs semblables, aux frères et sueurs qui grandissent avec un enfant différent, mais aussi aux parents de ces fratries " pas comme les autres " et aux autres adultes qui ont à tueur le bien-être des familles. Ce livre, qui se lit avec le tueur, présente aussi aux jeunes et aux parents des exercices et des stratégies de communication.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=107 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0002390 VIE-E BLA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes VIE -Vie quotidienne Sorti jusqu'au 04/07/2024 Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Autisme : ce sont les familles qui en parlent le mieux EMEYE, Eglantine Journal pour gérer ma colère CASSADA LOHMANN, Raychelle Ma sexualité de 0 à 6 ans ROBERT, Jocelyne Mieux gérer sa colère et sa frustration MASSE, Line Comment pense une personne autiste ? VERMEULEN, Peter A Complete ABA Curriculum for Individuals on the Autism Spectrum with a Developmental Age of 4-7 Years KNAPP, Julie A. Mon cerveau ne m'écoute pas / Sylvie BRETON
PermalinkMon enfant apprivoise ses sens / Myriam CHRETIEN-VINCENT
PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine VAILLANCOURT
PermalinkPEDS : DM. Un outil de dépistage développemental / Frances Page GLASCOE
PermalinkPetit guide pour parents épuisés / Francine FERLAND
PermalinkProgramme estime de soi et compétence sociale chez les 8 à 12 ans / Louise-Anne BEAUREGARD
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQuand les tout-petits apprennent à s'estimer / Germain DUCLOS
PermalinkQue savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? / Germain DUCLOS
PermalinkResponsabiliser son enfant / Martin DUCLOS
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