BB5 - Brief Big Five Version Adolescent / Baptiste BARBOT

Public ISBD Titre : BB5 - Brief Big Five Version Adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baptiste BARBOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Test de personnalité Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Brief Big Five (BB5) est la première mesure brève de la personnalité destinée à un public d’adolescents francophones. Cet outil s’inscrit dans l’approche lexicale de l’évaluation de la personnalité, selon le modèle des Big Five (McCrae et Costa). Cette théorie définit la personnalité au moyen de cinq dimensions bipôlaires (stabilité émotionnelle, caractère consciencieux, agréabilité, ouverture, extraversion) envisagées comme des traits relativement stables. En conciliant les exigences pratiques d’administration (mesures brèves) et psychométriques, le BB5 fournit rapidement et efficacement une description synthétique de la personnalité des adolescents sur ces cinq facteurs fondamentaux. Il se présente sous forme d’une liste de 100 adjectifs, sur lesquels les sujets s’auto-évaluent par l’utilisation d’une échelle de Likert en cinq points. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test BB5 complet (manuel, 25 cahiers de passation autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364 BB5 - Brief Big Five Version Adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Baptiste BARBOT, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011. Langues : Français (fre) Mots-clés : Test de personnalité Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Le Brief Big Five (BB5) est la première mesure brève de la personnalité destinée à un public d’adolescents francophones. Cet outil s’inscrit dans l’approche lexicale de l’évaluation de la personnalité, selon le modèle des Big Five (McCrae et Costa). Cette théorie définit la personnalité au moyen de cinq dimensions bipôlaires (stabilité émotionnelle, caractère consciencieux, agréabilité, ouverture, extraversion) envisagées comme des traits relativement stables. En conciliant les exigences pratiques d’administration (mesures brèves) et psychométriques, le BB5 fournit rapidement et efficacement une description synthétique de la personnalité des adolescents sur ces cinq facteurs fondamentaux. Il se présente sous forme d’une liste de 100 adjectifs, sur lesquels les sujets s’auto-évaluent par l’utilisation d’une échelle de Likert en cinq points. [Résumé d'Auteur/Editeur] Note de contenu : Test BB5 complet (manuel, 25 cahiers de passation autoscorables, 25 feuilles de profil) Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=364

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Childhood adversity and DNA methylation of genes involved in the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system: Whole-genome and candidate-gene associations / Johanna BICK in Development and Psychopathology, 24-4 (November 2012)  

Public ISBD [article]  inDevelopment and Psychopathology > 24-4 (November 2012) . - p.1417-1425 Titre : Childhood adversity and DNA methylation of genes involved in the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system: Whole-genome and candidate-gene associations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Johanna BICK, Auteur ; Oksana Yu NAUMOVA, Auteur ; Scott HUNTER, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur ; Maria LEE, Auteur ; Suniya S. LUTHAR, Auteur ; Adam RAEFSKI, Auteur ; Elena L. GRIGORENKO, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p.1417-1425 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In recent years, translational research involving humans and animals has uncovered biological and physiological pathways that explain associations between early adverse circumstances and long-term mental and physical health outcomes. In this article, we summarize the human and animal literature demonstrating that epigenetic alterations in key biological systems, the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system, may underlie such disparities. We review evidence suggesting that changes in DNA methylation profiles of the genome may be responsible for the alterations in hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system trajectories. Using some preliminary data, we demonstrate how explorations of genome-wide and candidate-gene DNA methylation profiles may inform hypotheses and guide future research efforts in these areas. We conclude our article by discussing the many important future directions, merging perspectives from developmental psychology, molecular genetics, neuroendocrinology, and immunology, that are essential for furthering our understanding of how early adverse circumstances may shape developmental trajectories, particularly in the areas of stress reactivity and physical or mental health. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000806 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182 [article] Childhood adversity and DNA methylation of genes involved in the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system: Whole-genome and candidate-gene associations [Texte imprimé et/ou numérique] / Johanna BICK, Auteur ; Oksana Yu NAUMOVA, Auteur ; Scott HUNTER, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur ; Maria LEE, Auteur ; Suniya S. LUTHAR, Auteur ; Adam RAEFSKI, Auteur ; Elena L. GRIGORENKO, Auteur . - 2012 . - p.1417-1425. Langues : Anglais (eng) in Development and Psychopathology > 24-4 (November 2012) . - p.1417-1425 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : In recent years, translational research involving humans and animals has uncovered biological and physiological pathways that explain associations between early adverse circumstances and long-term mental and physical health outcomes. In this article, we summarize the human and animal literature demonstrating that epigenetic alterations in key biological systems, the hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system, may underlie such disparities. We review evidence suggesting that changes in DNA methylation profiles of the genome may be responsible for the alterations in hypothalamus–pituitary–adrenal axis and immune system trajectories. Using some preliminary data, we demonstrate how explorations of genome-wide and candidate-gene DNA methylation profiles may inform hypotheses and guide future research efforts in these areas. We conclude our article by discussing the many important future directions, merging perspectives from developmental psychology, molecular genetics, neuroendocrinology, and immunology, that are essential for furthering our understanding of how early adverse circumstances may shape developmental trajectories, particularly in the areas of stress reactivity and physical or mental health. En ligne : http://dx.doi.org/10.1017/S0954579412000806 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=182

Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent / Baptiste BARBOT

Public ISBD in Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET Titre : Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baptiste BARBOT, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Mathieu CASSOTTI, Auteur ; Anaëlle CAMARDA, Auteur ; Todd LUBART, Auteur Année de publication : 2022 Importance : p.147-156 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 in Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Baptiste BARBOT, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Mathieu CASSOTTI, Auteur ; Anaëlle CAMARDA, Auteur ; Todd LUBART, Auteur . - 2022 . - p.147-156. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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EPoC / Todd LUBART

Public ISBD Titre : EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants… Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer. Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple). … et déterminer un potentiel et un profil créatifs Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative : - La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus - La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible. Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions. Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques. L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011 . - 118 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants… Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer. Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple). … et déterminer un potentiel et un profil créatifs Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative : - La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus - La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible. Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions. Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques. L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

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Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA

RECORDON-GABORIAUD, Séverine

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