La créativité chez les enfants à haut potentiel / Maud BESANÇON in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 119 (Octobre 2012)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.425-430 Titre : La créativité chez les enfants à haut potentiel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Maud BESANÇON, Auteur ; Todd LUBART, Auteur Article en page(s) : p.425-430 Langues : Français (fre) Mots-clés : Haut potentiel  Créativité  Evaluation  Potentiel créatif  EPoC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux auteurs suggèrent l'importance de la créativité dans le haut potentiel (Marland, 1972 Renzulli, 1986). La créativité; capacité à générer des idées nouvelles et adaptées aux contraintes contextuelles; sera examinée à partir des différents facteurs entrant en jeu. Puis, l'évaluation du potentiel créatif sera abordée, notamment grâce à un nouvel instrument EPoC (Lubart, Besançon et Barbot, 2011) qui sera présenté. Enfin, nous discuterons de son intérêt et de ses applications. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183 [article] La créativité chez les enfants à haut potentiel [Texte imprimé et/ou numérique] / Maud BESANÇON, Auteur ; Todd LUBART, Auteur . - p.425-430. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 119 (Octobre 2012) . - p.425-430 Mots-clés : Haut potentiel  Créativité  Evaluation  Potentiel créatif  EPoC Index. décimale : PER Périodiques Résumé : De nombreux auteurs suggèrent l'importance de la créativité dans le haut potentiel (Marland, 1972 Renzulli, 1986). La créativité; capacité à générer des idées nouvelles et adaptées aux contraintes contextuelles; sera examinée à partir des différents facteurs entrant en jeu. Puis, l'évaluation du potentiel créatif sera abordée, notamment grâce à un nouvel instrument EPoC (Lubart, Besançon et Barbot, 2011) qui sera présenté. Enfin, nous discuterons de son intérêt et de ses applications. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=183

Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent / Baptiste BARBOT

Public ISBD in Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET Titre : Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Baptiste BARBOT, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Mathieu CASSOTTI, Auteur ; Anaëlle CAMARDA, Auteur ; Todd LUBART, Auteur Année de publication : 2022 Importance : p.147-156 Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482 in Le développement neurocognitif de la naissance à l'adolescence / Pierre FOURNERET Le développement de la créativité chez l’enfant et l’adolescent [Texte imprimé et/ou numérique] / Baptiste BARBOT, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Mathieu CASSOTTI, Auteur ; Anaëlle CAMARDA, Auteur ; Todd LUBART, Auteur . - 2022 . - p.147-156. Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=482

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EPoC / Todd LUBART

Public ISBD Titre : EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur Editeur : Paris [France] : Hogrefe Année de publication : 2011 Importance : 118 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 29,7cm x 0,7cm Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants… Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer. Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple). … et déterminer un potentiel et un profil créatifs Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative : - La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus - La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible. Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions. Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques. L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276 EPoC : Evaluation du Potentiel Créatif. Manuel [Texte imprimé et/ou numérique] / Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur ; Baptiste BARBOT, Auteur . - Paris [France] : Hogrefe, 2011 . - 118 p. : ill. ; 21cm x 29,7cm x 0,7cm. Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Un outil adapté pour mesurer la pensée créative des enfants… Alors que les performances créatives prennent une place toujours plus importante dans la vie professionnelle, peu d’outils existent actuellement pour les évaluer. Il est acquis que les capacités créatives peuvent être développées dès le plus jeune âge, et il est donc important de pouvoir les évaluer par un outil adapté, intégrant les dernières découvertes, afin d’orienter ce développement. Ce test permet ainsi d’identifier les domaines où la créativité de l’enfant testé s’exerce le mieux, facilitant le développement, la valorisation de ses capacités (pour les enfants en échec scolaire, par exemple). … et déterminer un potentiel et un profil créatifs Les auteurs ont construit un outil qui permet de mesurer divers aspects de la pensée créative : - La pensée divergente exploratoire: proposer de nombreuses solutions à partir d’un seul stimulus - La pensée convergente-intégrative: évaluée par des épreuves dans lesquelles les participants doivent fournir une seule proposition, la plus originale possible. Les mesures s’effectuent actuellement dans deux domaines d’application, verbal et graphique. Plus tard, elles seront étendues à d’autres domaines (musical, social, inventions techniques, etc.). Deux formes sont proposées (forme A et forme B) afin de permettre deux évaluations successives avec un matériel différent, mais comparable. Pour chacune des formes, la passation se déroule en deux sessions. Chaque session dure de 30 à 45 minutes. La passation est individuelle. Il est néanmoins possible d’administrer cet outil collectivement pour les épreuves graphiques. L’administration est possible par des professionnels non psychologues après une formation. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=276

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Echelle pour l'Observation des Comportements-Problèmes d'Adultes avec Autisme. EPOCAA

RECORDON-GABORIAUD, Séverine

Haut potentiel intellectuel et créatif / Emma TOURREIX

Public ISBD in Psychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT Titre : Haut potentiel intellectuel et créatif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Emma TOURREIX, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur ; Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur Année de publication : 2021 Importance : p.103-125 Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480 in Psychologie du haut potentiel / Nathalie CLOBERT Haut potentiel intellectuel et créatif [Texte imprimé et/ou numérique] / Emma TOURREIX, Auteur ; Corentin GONTHIER, Auteur ; Todd LUBART, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur . - 2021 . - p.103-125. Langues : Français (fre) Index. décimale : ASP-B ASP-B - Asperger - Haut Potentiel Intellectuel Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=480

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La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation / Lise LEMOINE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 185 (Septembre 2023)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.453-465 Titre : La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lise LEMOINE, Auteur ; I. SAVALLE, Auteur ; B. SCHNEIDER, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.453-465 Langues : Français (fre) Mots-clés : TDAH  Symptômes  Inclusion  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les avancées législatives et l'intérêt de la recherche scientifique sur l'inclusion, très peu de travaux portent sur les témoignages d'enfants avec handicap concernant leur rapport à leur situation. La littérature jeunesse, apparaît comme un support de médiation intéressant pour faciliter l'expression de ces enfants et pourtant elle n'a, à notre connaissance, été utilisée dans aucune étude française auprès d'enfants avec handicap. Nous avons recueilli le point de vue de 25 enfants avec un TDAH, sur les conséquences de leur trouble et leur scolarisation, via un entretien semi directif après la lecture d'un livre jeunesse sur le TDAH. Les résultats principaux mettent en évidence une perception fine des enfants sur les symptômes liés à leur trouble (en termes d'inattention et d'hyperactivité en référence aux critères du DSM-5). Concernant la scolarisation environ la moitié des enfants sont en difficulté scolaire (notamment du fait de leur distraction et de leurs comportements hyperactifs), bénéficient d'aménagements de la scolarité pour pallier les symptômes du TDAH, ont de bonnes relations avec leurs enseignants (se sentent souvent soutenus), mais 1/3 d'entre eux ont de mauvaises relations (mentionnant des punitions et des remarques), ont de mauvaises relations avec leurs pairs, mais 4/5 d'entre eux ont noué des relations amicales, ce qui est très encourageant en termes d'inclusion. Cette recherche ouvre des pistes de réflexion par rapport à 'utilisation de la littérature jeunesse en termes de sensibilisation sur e TDAH notamment dans les écoles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514 [article] La littérature jeunesse comme espace de réflexion pour des enfants avec un TDAH sur leur trouble et leur scolarisation [Texte imprimé et/ou numérique] / Lise LEMOINE, Auteur ; I. SAVALLE, Auteur ; B. SCHNEIDER, Auteur ; Maud BESANÇON, Auteur . - 2023 . - p.453-465. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 185 (Septembre 2023) . - p.453-465 Mots-clés : TDAH  Symptômes  Inclusion  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Malgré les avancées législatives et l'intérêt de la recherche scientifique sur l'inclusion, très peu de travaux portent sur les témoignages d'enfants avec handicap concernant leur rapport à leur situation. La littérature jeunesse, apparaît comme un support de médiation intéressant pour faciliter l'expression de ces enfants et pourtant elle n'a, à notre connaissance, été utilisée dans aucune étude française auprès d'enfants avec handicap. Nous avons recueilli le point de vue de 25 enfants avec un TDAH, sur les conséquences de leur trouble et leur scolarisation, via un entretien semi directif après la lecture d'un livre jeunesse sur le TDAH. Les résultats principaux mettent en évidence une perception fine des enfants sur les symptômes liés à leur trouble (en termes d'inattention et d'hyperactivité en référence aux critères du DSM-5). Concernant la scolarisation environ la moitié des enfants sont en difficulté scolaire (notamment du fait de leur distraction et de leurs comportements hyperactifs), bénéficient d'aménagements de la scolarité pour pallier les symptômes du TDAH, ont de bonnes relations avec leurs enseignants (se sentent souvent soutenus), mais 1/3 d'entre eux ont de mauvaises relations (mentionnant des punitions et des remarques), ont de mauvaises relations avec leurs pairs, mais 4/5 d'entre eux ont noué des relations amicales, ce qui est très encourageant en termes d'inclusion. Cette recherche ouvre des pistes de réflexion par rapport à 'utilisation de la littérature jeunesse en termes de sensibilisation sur e TDAH notamment dans les écoles. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=514

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