La scolarisation des jeunes autistes déficitaires. L'école confrontée à son plus grand challenge: scolariser oui, mais comment ? / Gloria LAXER in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 60 (Janvier 2013)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.181-190 Titre : La scolarisation des jeunes autistes déficitaires. L'école confrontée à son plus grand challenge: scolariser oui, mais comment ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Gloria LAXER, Auteur ; Meggy RIDOR, Auteur ; Lucienne TESTANIERE, Auteur Article en page(s) : p.181-190 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autistes déficitaires Inclusion  Pédagogie adaptée  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’école d’aujourd’hui est confrontée à son plus grand challenge: scolariser des enfants autistes déficitaires. Or, si la loi prévoit l’inclusion des enfants dits différents à l’école, le constat pour les enfants TED déficitaires est loin d’être satisfaisant, ceux qui sont accueillis parmi les autres enfants ordinaires posent bien des défis à l’école et aux enseignants. Il s’agit pour ces derniers d’adapter les contenus scolaires, de revoir leur pédagogie et de mêler personnalisation et inclusion sans discriminer, car l’enfant autiste est un élève parmi les autres, avec ses propres besoins et ses particularités de fonctionnement, Il doit tout apprendre, nous devons tout lui enseigner. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194 [article] La scolarisation des jeunes autistes déficitaires. L'école confrontée à son plus grand challenge: scolariser oui, mais comment ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Gloria LAXER, Auteur ; Meggy RIDOR, Auteur ; Lucienne TESTANIERE, Auteur . - p.181-190. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 60 (Janvier 2013) . - p.181-190 Mots-clés : Autistes déficitaires Inclusion  Pédagogie adaptée  Scolarisation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’école d’aujourd’hui est confrontée à son plus grand challenge: scolariser des enfants autistes déficitaires. Or, si la loi prévoit l’inclusion des enfants dits différents à l’école, le constat pour les enfants TED déficitaires est loin d’être satisfaisant, ceux qui sont accueillis parmi les autres enfants ordinaires posent bien des défis à l’école et aux enseignants. Il s’agit pour ces derniers d’adapter les contenus scolaires, de revoir leur pédagogie et de mêler personnalisation et inclusion sans discriminer, car l’enfant autiste est un élève parmi les autres, avec ses propres besoins et ses particularités de fonctionnement, Il doit tout apprendre, nous devons tout lui enseigner. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=194

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