La perception du mot écrit chez l'enfant dyspraxique / C. ALEXIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 88-89 (Novembre-décembre 2006)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.207-213 Titre : La perception du mot écrit chez l'enfant dyspraxique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. ALEXIS, Auteur ; Stéphanie DUCROT, Auteur ; Bernard LETE, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.207-213 Langues : Français (fre) Mots-clés : Lecture  Traitements visuo-attentionnels et lexicaux  Position optimale de fixation (OVP)  Dyspraxie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de ce travail était d’étudier les traitements visuo-attentionnels et lexicaux des enfants dyspraxiques, par l’intermédiaire de l’effet de position optimale de fixation. Les résultats ont révélé une répartition bimodale de la population dyspraxique: alors que 57 % des enfants présentaient des stratégies de lecture comparables à celles des normo-lecteurs, 43 % opéraient un traitement atypique de l’information visuelle à l’image des dyslexiques. Ces résultats suggèrent la nécessité d’un diagnostic différencié dans les troubles développementaux spécifiques des apprenr tissages, afin d’orienter au mieux leur prise en charge en proposant des stratégies d’aide aux apprentissages tenant compte des processus spécifiquement atteints. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] La perception du mot écrit chez l'enfant dyspraxique [Texte imprimé et/ou numérique] / C. ALEXIS, Auteur ; Stéphanie DUCROT, Auteur ; Bernard LETE, Auteur . - 2006 . - p.207-213. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 88-89 (Novembre-décembre 2006) . - p.207-213 Mots-clés : Lecture  Traitements visuo-attentionnels et lexicaux  Position optimale de fixation (OVP)  Dyspraxie. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’objectif de ce travail était d’étudier les traitements visuo-attentionnels et lexicaux des enfants dyspraxiques, par l’intermédiaire de l’effet de position optimale de fixation. Les résultats ont révélé une répartition bimodale de la population dyspraxique: alors que 57 % des enfants présentaient des stratégies de lecture comparables à celles des normo-lecteurs, 43 % opéraient un traitement atypique de l’information visuelle à l’image des dyslexiques. Ces résultats suggèrent la nécessité d’un diagnostic différencié dans les troubles développementaux spécifiques des apprenr tissages, afin d’orienter au mieux leur prise en charge en proposant des stratégies d’aide aux apprentissages tenant compte des processus spécifiquement atteints. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

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