Les compétences d'interactions sociales pour les enfants avec autisme : une procédure d'estompage de script pour les lecteurs débutants / Patricia J. KRANTZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.210-217 Titre : Les compétences d'interactions sociales pour les enfants avec autisme : une procédure d'estompage de script pour les lecteurs débutants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Patricia J. KRANTZ, Auteur ; MCCLANNAHAN, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.210-217 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enfants avec autisme  Contrôle par les antécédents  Indices  Interactions sociales  Estompage des scripts Index. décimale : PER Périodiques Résumé : d’estompage S’engager dans des échanges sociaux spontanés est une capacité particulièrement déficitaire chez les enfants avec autisme et l’une des plus difficiles à développer. Les trois garçons (âgés de 4 à 5 ans) qui participent à cette étude ont acquis un répertoire verbal limité et ne parlent que lorsqu’ils répondent à des questions ou lorsqu’ils demandent un objet préféré ou des jouets. Ils ne conversent pas avec une personne familière (éducateur) au cours de la ligne de base. Durant l’apprentissage, des indices textuels « regarde », « regarde-moi » sont associées à des photographies ; après avoir appris à utiliser les scripts (scénarii), les productions verbales et les interactions non utilisées dans les scripts des enfants augmentent et sont maintenues lorsqu’un nouvel adulte est introduit. Après l’estompage des scripts, des interactions non utilisées dans les scripts non seulement continuent mais aussi se généralisent à des activités qui n’ont pas été le sujet d’apprentissage. La procédure d’estompage des scripts a permis aux enfants avec autisme de converser avec les adultes, d’utiliser des modèles de conversation provenant d’adultes, et de s’engager dans des productions verbales adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Les compétences d'interactions sociales pour les enfants avec autisme : une procédure d'estompage de script pour les lecteurs débutants [Texte imprimé et/ou numérique] / Patricia J. KRANTZ, Auteur ; MCCLANNAHAN, Auteur . - 2005 . - p.210-217. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.210-217 Mots-clés : Enfants avec autisme  Contrôle par les antécédents  Indices  Interactions sociales  Estompage des scripts Index. décimale : PER Périodiques Résumé : d’estompage S’engager dans des échanges sociaux spontanés est une capacité particulièrement déficitaire chez les enfants avec autisme et l’une des plus difficiles à développer. Les trois garçons (âgés de 4 à 5 ans) qui participent à cette étude ont acquis un répertoire verbal limité et ne parlent que lorsqu’ils répondent à des questions ou lorsqu’ils demandent un objet préféré ou des jouets. Ils ne conversent pas avec une personne familière (éducateur) au cours de la ligne de base. Durant l’apprentissage, des indices textuels « regarde », « regarde-moi » sont associées à des photographies ; après avoir appris à utiliser les scripts (scénarii), les productions verbales et les interactions non utilisées dans les scripts des enfants augmentent et sont maintenues lorsqu’un nouvel adulte est introduit. Après l’estompage des scripts, des interactions non utilisées dans les scripts non seulement continuent mais aussi se généralisent à des activités qui n’ont pas été le sujet d’apprentissage. La procédure d’estompage des scripts a permis aux enfants avec autisme de converser avec les adultes, d’utiliser des modèles de conversation provenant d’adultes, et de s’engager dans des productions verbales adaptées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

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