Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner / LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.223-231 Titre : Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ, Auteur ; Gladys WILLIAMS, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.223-231 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classe d’équivalence  Curriculum  Discrimination conditionnelle  Symétrie  Transitivité  Raisonnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les grandes lignes du programme d’intervention comportementale chez des enfants autistes sont présentés. Qui réalise l’expertise d’un tel programme? Qui finance ce type de programme de recherche? Les éléments principaux d’une intervention comportementale sont détaillés. Afin que le programme puisse être considéré comme traitement comportemental, plusieurs points sont nécessaires : le travail en binôme, la façon de recueillir les données, l’appui de la recherche fonda J3e mentale. Les résultats présentés indiquent une nette progression de l’acquisition de la compétence de raisonnement. Les résultats en recherche fondamentale sont également présentés. Les travaux sur l’équivalence nous permettent de comprendre l’importance du lien entre l’analyse expérimen our tale du comportement et l’analyse appliquée du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195 [article] Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner [Texte imprimé et/ou numérique] / LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ, Auteur ; Gladys WILLIAMS, Auteur . - 2005 . - p.223-231. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.223-231 Mots-clés : Classe d’équivalence  Curriculum  Discrimination conditionnelle  Symétrie  Transitivité  Raisonnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les grandes lignes du programme d’intervention comportementale chez des enfants autistes sont présentés. Qui réalise l’expertise d’un tel programme? Qui finance ce type de programme de recherche? Les éléments principaux d’une intervention comportementale sont détaillés. Afin que le programme puisse être considéré comme traitement comportemental, plusieurs points sont nécessaires : le travail en binôme, la façon de recueillir les données, l’appui de la recherche fonda J3e mentale. Les résultats présentés indiquent une nette progression de l’acquisition de la compétence de raisonnement. Les résultats en recherche fondamentale sont également présentés. Les travaux sur l’équivalence nous permettent de comprendre l’importance du lien entre l’analyse expérimen our tale du comportement et l’analyse appliquée du comportement. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195

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