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Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie / Martine VOYE in Rééducation Orthophonique, 255 (septembre 2013)
[article]
Titre : Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine VOYE, Auteur ; Emeline FREY, Auteur ; Mélanie GUERIN, Auteur Article en page(s) : p.163-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : sériations mises en relation transitivité relations inclusives coordination retro action/anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous traiterons de plusieurs épreuves de sériations comme pouvant nous renseigner au plan qualitatif comme quantitatif sur les conduites des patients de 4 ans a environ 12 13 ans et ainsi nous permettre d’établir un projet thérapeutique transversal en fonction des conduites recueillies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.163-177[article] Epreuves de sériations : analyse du fonctionnement de pensée et orientation thérapeutique en orthophonie [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine VOYE, Auteur ; Emeline FREY, Auteur ; Mélanie GUERIN, Auteur . - p.163-177.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 255 (septembre 2013) . - p.163-177
Mots-clés : sériations mises en relation transitivité relations inclusives coordination retro action/anticipation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nous traiterons de plusieurs épreuves de sériations comme pouvant nous renseigner au plan qualitatif comme quantitatif sur les conduites des patients de 4 ans a environ 12 13 ans et ainsi nous permettre d’établir un projet thérapeutique transversal en fonction des conduites recueillies Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=215 Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner / LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 83-84 (Octobre 2005)
[article]
Titre : Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ, Auteur ; Gladys WILLIAMS, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.223-231 Langues : Français (fre) Mots-clés : Classe d’équivalence Curriculum Discrimination conditionnelle Symétrie Transitivité Raisonnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les grandes lignes du programme d’intervention comportementale chez des enfants autistes sont
présentés. Qui réalise l’expertise d’un tel programme? Qui finance ce type de programme de
recherche? Les éléments principaux d’une intervention comportementale sont détaillés. Afin que
le programme puisse être considéré comme traitement comportemental, plusieurs points sont
nécessaires : le travail en binôme, la façon de recueillir les données, l’appui de la recherche fonda
J3e mentale. Les résultats présentés indiquent une nette progression de l’acquisition de la compétence
de raisonnement. Les résultats en recherche fondamentale sont également présentés. Les travaux
sur l’équivalence nous permettent de comprendre l’importance du lien entre l’analyse expérimen
our tale du comportement et l’analyse appliquée du comportement.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.223-231[article] Programme pour enfants autistes à Oviedo, Espagne. Apprendre à raisonnner [Texte imprimé et/ou numérique] / LUIS ANTONIO PEREZ GONZALEZ, Auteur ; Gladys WILLIAMS, Auteur . - 2005 . - p.223-231.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 83-84 (Octobre 2005) . - p.223-231
Mots-clés : Classe d’équivalence Curriculum Discrimination conditionnelle Symétrie Transitivité Raisonnement Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les grandes lignes du programme d’intervention comportementale chez des enfants autistes sont
présentés. Qui réalise l’expertise d’un tel programme? Qui finance ce type de programme de
recherche? Les éléments principaux d’une intervention comportementale sont détaillés. Afin que
le programme puisse être considéré comme traitement comportemental, plusieurs points sont
nécessaires : le travail en binôme, la façon de recueillir les données, l’appui de la recherche fonda
J3e mentale. Les résultats présentés indiquent une nette progression de l’acquisition de la compétence
de raisonnement. Les résultats en recherche fondamentale sont également présentés. Les travaux
sur l’équivalence nous permettent de comprendre l’importance du lien entre l’analyse expérimen
our tale du comportement et l’analyse appliquée du comportement.
Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=195