[article] Systématisation des interventions en dyspraxie verbale : proposition d'un modèle intégratif [Texte imprimé et/ou numérique] /
Line CHARRON, Auteur . - 2015 . - p. 153-173.
Langues : Français (
fre)
in Rééducation Orthophonique >
261 (mars 2015) . - p. 153-173
| Mots-clés : |
Dyspraxie verbale Apprentissage moteur Trouble des sons de la parole Intervention Evaluation |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
La dyspraxie verbale (DV) en anglais Childhood apraxia of speech (CAS) est un trouble de la planification et la programmation motrice affectant grandement la capacité de l’enfant à
produire les gestes moteurs nécessaires à la réalisation des sons de la parole (phonèmes et syllabes) et à les combiner pour produire des séquences verbales. La présence d’une
dyspraxie verbale chez l’enfant mène à des erreurs importantes des productions phonologiques de l’entant et se traduit souvent par une grande inintelligibilité. L’évolution des connaissances concernant la DV a amené à préciser la définition et des indicateurs afin d’en faciliter l’identification de même qu’à définir des lignes directrices concernant
l’intervention auprès des enfants présentant ce trouble. La dyspraxie verbale est un trouble difficile à traiter avec des données encore limitées sur l’efficacité des approches (ASHA 2007- Edeal, 2011). Le présent article vous présente une systématisation des façons de faire autant sur le plan de l’évaluation que de l’intervention auprès d’enfants présentant une dyspraxie verbale, provenant des meilleures pratiques des experts dans le domaine et des données actuellement disponibles. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254 |
Systématisation des interventions en dyspraxie verbale : proposition d'un modèle intégratif in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)