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5 recherche sur le mot-clé 'Apprentissage moteur'
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Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? / J.F. CONNAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 186 (Novembre 2023)
[article]
Titre : Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.F. CONNAN, Auteur ; M. LUIGI, Auteur ; E. BARTHEZ, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; J. DANNA, Auteur ; M. JOVER, Auteur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p.531-540 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture Light drawing Apprentissage moteur Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.531-540[article] Le light painting : un outil artistique au service de l'apprentissage de nouvelles lettres chez l'enfant ? [Texte imprimé et/ou numérique] / J.F. CONNAN, Auteur ; M. LUIGI, Auteur ; E. BARTHEZ, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; J. DANNA, Auteur ; M. JOVER, Auteur . - 2023 . - p.531-540.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 186 (Novembre 2023) . - p.531-540
Mots-clés : Écriture Light drawing Apprentissage moteur Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=518 La prise en charge des dysarthries / Véronique ROLLAND-MONNOURY in Rééducation Orthophonique, 229 (Mars 2007)
[article]
Titre : La prise en charge des dysarthries Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Véronique ROLLAND-MONNOURY, Auteur Article en page(s) : p.87-101 Langues : Français (fre) Mots-clés : dysarthries troubles moteurs de la parole rééducation de la parole communication apprentissage moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysarthries constituent un vaste ensemble de troubles hétérogènes s'expliquant par la variété des pathologies sous-jacentes, par la diversité des déficits et par l'étendue des degrés de sévérité. Il n'existe pas de prise en charge unique valable pour toutes les dysarthries mais, dans les dernières décennies, de nombreuses études ont permis de décrire et de comprendre les troubles et ont fait émerger des lignes directrices et de principes de prise en charge. Le domaine d'intervention de la prise en charge concernera la parole mais aussi la communication dans tous ses aspects. L'objectif global est l'amélioration de la communication. La rééducation de la parole s'appuiera sur les principes d'apprentissage moteur et sera intensive, ciblée, progressive. Le projet thérapeutique sera déterminé selon les troubles, la pathologie concernée et les données individuelles liées au patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.87-101[article] La prise en charge des dysarthries [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique ROLLAND-MONNOURY, Auteur . - p.87-101.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 229 (Mars 2007) . - p.87-101
Mots-clés : dysarthries troubles moteurs de la parole rééducation de la parole communication apprentissage moteur Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les dysarthries constituent un vaste ensemble de troubles hétérogènes s'expliquant par la variété des pathologies sous-jacentes, par la diversité des déficits et par l'étendue des degrés de sévérité. Il n'existe pas de prise en charge unique valable pour toutes les dysarthries mais, dans les dernières décennies, de nombreuses études ont permis de décrire et de comprendre les troubles et ont fait émerger des lignes directrices et de principes de prise en charge. Le domaine d'intervention de la prise en charge concernera la parole mais aussi la communication dans tous ses aspects. L'objectif global est l'amélioration de la communication. La rééducation de la parole s'appuiera sur les principes d'apprentissage moteur et sera intensive, ciblée, progressive. Le projet thérapeutique sera déterminé selon les troubles, la pathologie concernée et les données individuelles liées au patient. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace / J.F. CONNAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 170 (Février 2021)
[article]
Titre : Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : J.F. CONNAN, Auteur ; M. JOVER, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; J. DANNA, Auteur Article en page(s) : p.90-99 Langues : Français (fre) Mots-clés : Écriture Numérique Apprentissage moteur Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies ouvrent des opportunités pour aider l'apprentissage et la rééducation de l'écriture, via l'ajout d'informations supplémentaires ou la modification des retours d'informations sensorielles en temps réel. Cet article tait un état des lieux des recherches menées dans ce domaine, et rapporte une expérience pilote visant à démontrer l'intérêt potentiel de la suppression partielle de la trace écrite sur tablette numérique sur l'apprentissage de l'écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.90-99[article] Comment les nouvelles technologies peuvent-elles aider le scripteur à mieux écrire? Étude pilote sur la modification de la perception visuelle de la trace [Texte imprimé et/ou numérique] / J.F. CONNAN, Auteur ; M. JOVER, Auteur ; Alexandrine SAINT-CAST, Auteur ; J. DANNA, Auteur . - p.90-99.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 170 (Février 2021) . - p.90-99
Mots-clés : Écriture Numérique Apprentissage moteur Feedback sensoriel Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les nouvelles technologies ouvrent des opportunités pour aider l'apprentissage et la rééducation de l'écriture, via l'ajout d'informations supplémentaires ou la modification des retours d'informations sensorielles en temps réel. Cet article tait un état des lieux des recherches menées dans ce domaine, et rapporte une expérience pilote visant à démontrer l'intérêt potentiel de la suppression partielle de la trace écrite sur tablette numérique sur l'apprentissage de l'écriture. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=472 Réflexions sur les défis dans le diagnostic et la rééducation de la dyspraxie verbale / Line CHARRON in Rééducation Orthophonique, 263 (Septembre 2015)
[article]
Titre : Réflexions sur les défis dans le diagnostic et la rééducation de la dyspraxie verbale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line CHARRON, Auteur Article en page(s) : p.187-204 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyspraxie verbale apprentissage moteur trouble des sons de la parole intervention évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise à partager des défis rencontrés d’un point de vue clinique, dans l’évaluation et le traitement des enfants présentant une dyspraxie verbale et à apporter quelques éléments de réflexions pratiques et théoriques en lien avec ces défis, Il situe d’abord la dyspraxie verbale parmi l’ensemble des troubles développementaux des sons de la parole puis décrit quelques difficultés rencontrées pour poser un diagnostic différentiel de ce trouble, dues notamment au manque de spécificité des critères d’identification, particulièrement en français, des méthodes évaluatives, et aux chevauchements de symptômes entre ce trouble et d’autres atteintes phonologiques ou d’autres troubles développementaux chez l’enfant. Des éléments de modèles théoriques sont présentés afin d’enrichir le cadre conceptuel et la compréhension des atteintes phonologiques. Dans la seconde partie, certains défis liés à l’intervention sont abordés notamment l’application des principes d’apprentissage moteurs dans la rééducation des mouvements des sons de la parole, le défi d’obtenir une collaboration optimale dans une tâche répétitive et difficile pour l’enfant, et finalement le défi de tenir compte de l’ensemble des particularités de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275
in Rééducation Orthophonique > 263 (Septembre 2015) . - p.187-204[article] Réflexions sur les défis dans le diagnostic et la rééducation de la dyspraxie verbale [Texte imprimé et/ou numérique] / Line CHARRON, Auteur . - p.187-204.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 263 (Septembre 2015) . - p.187-204
Mots-clés : dyspraxie verbale apprentissage moteur trouble des sons de la parole intervention évaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article vise à partager des défis rencontrés d’un point de vue clinique, dans l’évaluation et le traitement des enfants présentant une dyspraxie verbale et à apporter quelques éléments de réflexions pratiques et théoriques en lien avec ces défis, Il situe d’abord la dyspraxie verbale parmi l’ensemble des troubles développementaux des sons de la parole puis décrit quelques difficultés rencontrées pour poser un diagnostic différentiel de ce trouble, dues notamment au manque de spécificité des critères d’identification, particulièrement en français, des méthodes évaluatives, et aux chevauchements de symptômes entre ce trouble et d’autres atteintes phonologiques ou d’autres troubles développementaux chez l’enfant. Des éléments de modèles théoriques sont présentés afin d’enrichir le cadre conceptuel et la compréhension des atteintes phonologiques. Dans la seconde partie, certains défis liés à l’intervention sont abordés notamment l’application des principes d’apprentissage moteurs dans la rééducation des mouvements des sons de la parole, le défi d’obtenir une collaboration optimale dans une tâche répétitive et difficile pour l’enfant, et finalement le défi de tenir compte de l’ensemble des particularités de l’enfant. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=275 Systématisation des interventions en dyspraxie verbale : proposition d'un modèle intégratif / Line CHARRON in Rééducation Orthophonique, 261 (mars 2015)
[article]
Titre : Systématisation des interventions en dyspraxie verbale : proposition d'un modèle intégratif Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Line CHARRON, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 153-173 Langues : Français (fre) Mots-clés : Dyspraxie verbale Apprentissage moteur Trouble des sons de la parole Intervention Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyspraxie verbale (DV) en anglais Childhood apraxia of speech (CAS) est un trouble de la planification et la programmation motrice affectant grandement la capacité de l’enfant à
produire les gestes moteurs nécessaires à la réalisation des sons de la parole (phonèmes et syllabes) et à les combiner pour produire des séquences verbales. La présence d’une
dyspraxie verbale chez l’enfant mène à des erreurs importantes des productions phonologiques de l’entant et se traduit souvent par une grande inintelligibilité. L’évolution des connaissances concernant la DV a amené à préciser la définition et des indicateurs afin d’en faciliter l’identification de même qu’à définir des lignes directrices concernant
l’intervention auprès des enfants présentant ce trouble. La dyspraxie verbale est un trouble difficile à traiter avec des données encore limitées sur l’efficacité des approches (ASHA 2007- Edeal, 2011). Le présent article vous présente une systématisation des façons de faire autant sur le plan de l’évaluation que de l’intervention auprès d’enfants présentant une dyspraxie verbale, provenant des meilleures pratiques des experts dans le domaine et des données actuellement disponibles.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254
in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 153-173[article] Systématisation des interventions en dyspraxie verbale : proposition d'un modèle intégratif [Texte imprimé et/ou numérique] / Line CHARRON, Auteur . - 2015 . - p. 153-173.
Langues : Français (fre)
in Rééducation Orthophonique > 261 (mars 2015) . - p. 153-173
Mots-clés : Dyspraxie verbale Apprentissage moteur Trouble des sons de la parole Intervention Evaluation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La dyspraxie verbale (DV) en anglais Childhood apraxia of speech (CAS) est un trouble de la planification et la programmation motrice affectant grandement la capacité de l’enfant à
produire les gestes moteurs nécessaires à la réalisation des sons de la parole (phonèmes et syllabes) et à les combiner pour produire des séquences verbales. La présence d’une
dyspraxie verbale chez l’enfant mène à des erreurs importantes des productions phonologiques de l’entant et se traduit souvent par une grande inintelligibilité. L’évolution des connaissances concernant la DV a amené à préciser la définition et des indicateurs afin d’en faciliter l’identification de même qu’à définir des lignes directrices concernant
l’intervention auprès des enfants présentant ce trouble. La dyspraxie verbale est un trouble difficile à traiter avec des données encore limitées sur l’efficacité des approches (ASHA 2007- Edeal, 2011). Le présent article vous présente une systématisation des façons de faire autant sur le plan de l’évaluation que de l’intervention auprès d’enfants présentant une dyspraxie verbale, provenant des meilleures pratiques des experts dans le domaine et des données actuellement disponibles.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=254