[article]
| Titre : |
L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Evelyne THOMMEN, Auteur ; D. BULGARELLI, Auteur ; Chiara CATTELAN, Auteur ; A. DI FULVIO, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; P. MOLINA, Auteur ; E. ROSSINI, Auteur ; N. RUDELLI, Auteur ; E. SALOMONE, Auteur |
| Article en page(s) : |
frep.527-537 |
| Mots-clés : |
Trouble du spectre de l’autisme Théorie de l’esprit Compréhension des émotions |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article présente les résultats d’une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d’intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. Les enfants sont regroupés selon leur niveau de développement non verbal en trois groupes d’âge de développement (4 à 5, 5 à 7 et 7 et plus). Nous avons évalué leur théorie de l’esprit et leur compréhension des émotions au moyen de deux batteries de tests : le TEC (Pons & Harris, 2000) et le ToM Storybooks (Blijd-Hoogewys et al., 2003). Nos résultats montrent que les scores des enfants s’améliorent au cours du temps pour les deux batteries de tests. Nous trouvons également un développement de cette compréhension en fonction des trois groupes d’âge de développement. Finalement, dans le développement de la cognition sociale, la compréhension des fausses croyances semble constituer une difficulté particulière pour les enfants avec un TSA. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 144 (Novembre 2016) . - frep.527-537
[article] L'évolution de la cognition sociale chez les enfants avec un trouble du spectre de l'autisme : approche développementale mixte [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur ; D. BULGARELLI, Auteur ; Chiara CATTELAN, Auteur ; A. DI FULVIO, Auteur ; N. FOUDON, Auteur ; P. MOLINA, Auteur ; E. ROSSINI, Auteur ; N. RUDELLI, Auteur ; E. SALOMONE, Auteur . - frep.527-537. in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 144 (Novembre 2016) . - frep.527-537
| Mots-clés : |
Trouble du spectre de l’autisme Théorie de l’esprit Compréhension des émotions |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Cet article présente les résultats d’une recherche sur le développement de la cognition sociale chez des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Nous avons examiné à deux reprises à 6 mois d’intervalle 65 enfants de 4 à 10 ans avec un TSA comparés à des enfants au développement typique. Les enfants sont regroupés selon leur niveau de développement non verbal en trois groupes d’âge de développement (4 à 5, 5 à 7 et 7 et plus). Nous avons évalué leur théorie de l’esprit et leur compréhension des émotions au moyen de deux batteries de tests : le TEC (Pons & Harris, 2000) et le ToM Storybooks (Blijd-Hoogewys et al., 2003). Nos résultats montrent que les scores des enfants s’améliorent au cours du temps pour les deux batteries de tests. Nous trouvons également un développement de cette compréhension en fonction des trois groupes d’âge de développement. Finalement, dans le développement de la cognition sociale, la compréhension des fausses croyances semble constituer une difficulté particulière pour les enfants avec un TSA. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=299 |
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