Le cerveau en action / Stanislas DEHAENE

Public ISBD Titre : Le cerveau en action : Imagerie cérébrale fonctionnelle en psychologie cognitive Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stanislas DEHAENE, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur Editeur : Vendôme : Presses Universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : Psychologie et sciences de la pensée Importance : 290 p. Format : 21,7 cm X 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048270-3 Prix : Don Dys sur 10 Note générale : Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Les dix dernières années ont vu l'apparition de techniques nouvelles d'imagerie cérébrale. Caméra à positons, imagerie fonctionnelle par résonance magnétique, électro- et magnéto-encéphalographie renouvellent le champ de la neurologie et de la psychologie cognitive en permettant de visualiser directement l'activité cérébrale lorsqu'une personne lit un mot, imagine une scène, résoud un problème ou prépare un geste. Il n'existe pas, à l'heure actuelle, d'ouvrage en français qui fasse le point sur ces techniques. Le cerveau en action vise à combler ce vide en proposant la première revue détaillée des techniques d'imagerie disponibles, de leurs avantages et inconvénients respectifs, de leurs applications actuelles et de leurs possibilités d'avenir.Une première partie rappelle les principes physiques, neuro-biologiques et statistiques sous-jacents à chaque technique d'imagerie cérébrale. Une seconde partie passe en revue les applications actuelles dans le domaine de la perception visuelle, du contrôle moteur, de la perception et de la production du langage, du développement des fonctions cognitives, et de la psychiatrie. L'ouvrage est richement illustré d'images d'activations cérébrales.Le cerveau en action s'adresse principalement aux étudiants de 2ème et 3ème cycles, aux enseignants et aux chercheurs en psychologie. Ils y trouveront matière à comprendre en profondeur les possibilités et les écueils des recherches en imagerie cérébrale, ainsi qu'à concevoir leurs propres protocoles expérimentaux. Il devrait également concerner le grand public qu'intriguent les nouvelles images du cerveau. [Résumé auteur/ Editeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Le cerveau en action : Imagerie cérébrale fonctionnelle en psychologie cognitive [Texte imprimé et/ou numérique] / Stanislas DEHAENE, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur . - Vendôme : Presses Universitaires de France, 1998 . - 290 p. ; 21,7 cm X 15 cm. - (Psychologie et sciences de la pensée) . ISBN : 978-2-13-048270-3 : Don Dys sur 10 Bibliographie Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Les dix dernières années ont vu l'apparition de techniques nouvelles d'imagerie cérébrale. Caméra à positons, imagerie fonctionnelle par résonance magnétique, électro- et magnéto-encéphalographie renouvellent le champ de la neurologie et de la psychologie cognitive en permettant de visualiser directement l'activité cérébrale lorsqu'une personne lit un mot, imagine une scène, résoud un problème ou prépare un geste. Il n'existe pas, à l'heure actuelle, d'ouvrage en français qui fasse le point sur ces techniques. Le cerveau en action vise à combler ce vide en proposant la première revue détaillée des techniques d'imagerie disponibles, de leurs avantages et inconvénients respectifs, de leurs applications actuelles et de leurs possibilités d'avenir.Une première partie rappelle les principes physiques, neuro-biologiques et statistiques sous-jacents à chaque technique d'imagerie cérébrale. Une seconde partie passe en revue les applications actuelles dans le domaine de la perception visuelle, du contrôle moteur, de la perception et de la production du langage, du développement des fonctions cognitives, et de la psychiatrie. L'ouvrage est richement illustré d'images d'activations cérébrales.Le cerveau en action s'adresse principalement aux étudiants de 2ème et 3ème cycles, aux enseignants et aux chercheurs en psychologie. Ils y trouveront matière à comprendre en profondeur les possibilités et les écueils des recherches en imagerie cérébrale, ainsi qu'à concevoir leurs propres protocoles expérimentaux. Il devrait également concerner le grand public qu'intriguent les nouvelles images du cerveau. [Résumé auteur/ Editeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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La coordination des perspectives spatiales chez les enfants âgés de 5 à 9 ans effet de l’orientation oblique / Hursula MENGUE-TOPIO in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 168 (Novembre 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 168 (Novembre 2020) . - p.543-552 Titre : La coordination des perspectives spatiales chez les enfants âgés de 5 à 9 ans effet de l’orientation oblique Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Hursula MENGUE-TOPIO, Auteur ; Natacha DUROISIN, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.543-552 Langues : Français (fre) Mots-clés : Coordination des perspectives spatiales  Décentration  Effet de l’oblique  Raisonnement spatial  Enfance  Orientation spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude développementale explore l’effet de l’orientation oblique sur les performances de coordination des perspectives spatiales. À partir d’une situation d’apprentissage ludique et de complexité croissante, nous examinons l’intégration de différentes relations spatiales (avant-arrière, gauche-droite, oblique) lors du raisonnement spatial chez les enfants âgés de 5 à 9 ans. Les résultats mettent en évidence un faible nombre d’erreurs et une stabilité des performances des enfants âgés de 7 à 9 ans indépendamment de l’orientation spatiale étudiée. En revanche, les enfants âgés de 5 ans et 6 ans commettent davantage d’erreurs de jugement notamment pour l’orientation oblique par rapport aux autres orientations. Ces résultats suggèrent une sensibilité différente, selon l’âge des participants, aux caractéristiques des tâches évaluant la coordination des perspectives spatiales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439 [article] La coordination des perspectives spatiales chez les enfants âgés de 5 à 9 ans effet de l’orientation oblique [Texte imprimé et/ou numérique] / Hursula MENGUE-TOPIO, Auteur ; Natacha DUROISIN, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur . - 2020 . - p.543-552. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 168 (Novembre 2020) . - p.543-552 Mots-clés : Coordination des perspectives spatiales  Décentration  Effet de l’oblique  Raisonnement spatial  Enfance  Orientation spatiale Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude développementale explore l’effet de l’orientation oblique sur les performances de coordination des perspectives spatiales. À partir d’une situation d’apprentissage ludique et de complexité croissante, nous examinons l’intégration de différentes relations spatiales (avant-arrière, gauche-droite, oblique) lors du raisonnement spatial chez les enfants âgés de 5 à 9 ans. Les résultats mettent en évidence un faible nombre d’erreurs et une stabilité des performances des enfants âgés de 7 à 9 ans indépendamment de l’orientation spatiale étudiée. En revanche, les enfants âgés de 5 ans et 6 ans commettent davantage d’erreurs de jugement notamment pour l’orientation oblique par rapport aux autres orientations. Ces résultats suggèrent une sensibilité différente, selon l’âge des participants, aux caractéristiques des tâches évaluant la coordination des perspectives spatiales. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=439

Image mentale et développement / Jacqueline Bideaud

Public ISBD Titre : Image mentale et développement : De la théorie piagéticienne aux neurosciences cognitives Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jacqueline Bideaud, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur Editeur : Vendôme : Presses Universitaires de France Année de publication : 1998 Collection : Psychologie et sciences de la pensée Importance : 402 p. Format : 21,7 cm X 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-049443-0 Prix : Don Dys sur 10 Note générale : Bibliographie Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Depuis le livre de Jean Piaget et Bärbel Inhelder, L'image mentale chez l'enfant, paru en 1966 aux Presses Universitaires de France, aucun ouvrage de langue française ou anglaise n'a été publié sur le sujet. Or une véritable explosion de l'intérêt pour l'imagerie mentale de l'adulte s'est manifestée dans les décennies 1970 et 1980, sous l'impulsion des travaux fondateurs de Roger N. Shepard et de Stephen M. Kosslyn. L'intérêt s'est encore accru, dans les années 1990, avec l'application des techniques d'imagerie cérébrale fonctionnelle à l'étude de l'imagerie mentale visuelle. Image mentale et développement, préfacé par Stephen M. Kosslyn propose une synthèse actualisée réunissant des contributions internationales théoriques et expérimentales, qui illustrent le renouveau des études développementales de l'imagerie mentale. Sont ainsi abordées les questions des rapports entre l'image mentale et l'intériorisation d'événements (Anne Dean), la mémorisation (mary Ann Foley), la perception des indices spatio-temporels et la rotation. [Résumé auteur/ Editeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551 Image mentale et développement : De la théorie piagéticienne aux neurosciences cognitives [Texte imprimé et/ou numérique] / Jacqueline Bideaud, Auteur ; Yannick COURBOIS, Auteur . - Vendôme : Presses Universitaires de France, 1998 . - 402 p. ; 21,7 cm X 15 cm. - (Psychologie et sciences de la pensée) . ISBN : 978-2-13-049443-0 : Don Dys sur 10 Bibliographie Index Langues : Français (fre) Index. décimale : SCI-F SCI-F - Psychologie Résumé : Depuis le livre de Jean Piaget et Bärbel Inhelder, L'image mentale chez l'enfant, paru en 1966 aux Presses Universitaires de France, aucun ouvrage de langue française ou anglaise n'a été publié sur le sujet. Or une véritable explosion de l'intérêt pour l'imagerie mentale de l'adulte s'est manifestée dans les décennies 1970 et 1980, sous l'impulsion des travaux fondateurs de Roger N. Shepard et de Stephen M. Kosslyn. L'intérêt s'est encore accru, dans les années 1990, avec l'application des techniques d'imagerie cérébrale fonctionnelle à l'étude de l'imagerie mentale visuelle. Image mentale et développement, préfacé par Stephen M. Kosslyn propose une synthèse actualisée réunissant des contributions internationales théoriques et expérimentales, qui illustrent le renouveau des études développementales de l'imagerie mentale. Sont ainsi abordées les questions des rapports entre l'image mentale et l'intériorisation d'événements (Anne Dean), la mémorisation (mary Ann Foley), la perception des indices spatio-temporels et la rotation. [Résumé auteur/ Editeur]. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=551

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Navigation spatiale et autonomie dans les déplacements. Apports des environnements virtuels / Yannick COURBOIS

Public ISBD in La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA Titre : Navigation spatiale et autonomie dans les déplacements. Apports des environnements virtuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yannick COURBOIS, Auteur ; Hursula MENGUE-TOPIO, Auteur ; Pascal SOCKEEL, Auteur Année de publication : 2013 Importance : p.214-223 Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222 in La déficience intellectuelle face aux progrès des neurosciences / Roland BROCA Navigation spatiale et autonomie dans les déplacements. Apports des environnements virtuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Yannick COURBOIS, Auteur ; Hursula MENGUE-TOPIO, Auteur ; Pascal SOCKEEL, Auteur . - 2013 . - p.214-223. Langues : Français (fre) Index. décimale : TRO-C TRO-C - Déficience Intellectuelle Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=222

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La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams / Yannick COURBOIS in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 160 (Juin 2019)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.351-357 Titre : La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Yannick COURBOIS, Auteur ; E. FARRAN, Auteur Article en page(s) : p.351-357 Langues : Français (fre) Mots-clés : Syndrome de Williams  Cognition visuo-spatiale  Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article porte sur la cognition spatiale des personnes avec un syndrome de Williams telle qu’elle est étudiée au travers de tâches qui mettent en jeu les déplacements dans l’espace. Nous présentons un système de classification de l’espace et rapportons ensuite les résultats d’expériences qui relèvent de l’espace extrapersonnel d’action. Ces expériences permettent de dresser un tableau relativement cohérent des capacités de navigation spatiale. Ces personnes utilisent les points de repère pour apprendre des itinéraires fixes, mais elles rencontrent des difficultés dans le codage allocentré et la connaissance de la configuration des lieux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402 [article] La navigation spatiale chez les personnes avec un syndrome de Williams [Texte imprimé et/ou numérique] / Yannick COURBOIS, Auteur ; E. FARRAN, Auteur . - p.351-357. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 160 (Juin 2019) . - p.351-357 Mots-clés : Syndrome de Williams  Cognition visuo-spatiale  Wayfinding Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article porte sur la cognition spatiale des personnes avec un syndrome de Williams telle qu’elle est étudiée au travers de tâches qui mettent en jeu les déplacements dans l’espace. Nous présentons un système de classification de l’espace et rapportons ensuite les résultats d’expériences qui relèvent de l’espace extrapersonnel d’action. Ces expériences permettent de dresser un tableau relativement cohérent des capacités de navigation spatiale. Ces personnes utilisent les points de repère pour apprendre des itinéraires fixes, mais elles rencontrent des difficultés dans le codage allocentré et la connaissance de la configuration des lieux. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=402

"Stop !" : utiliser les distances interpersonnelles pour étudier la discrimination des expressions faciales émotionnelles chez les enfants et adolescents présentant un trouble du développement intellectuel / G. BILLIET in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 192 (Novembre 2024)

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