[article] inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.537-544
| Titre : |
Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention emotionnelle |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Audric MAZZIETTI, Auteur ; David SANDER, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.537-544 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Emotion Attention Appraisal Apprentissage scolaire |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’émotion est un facteur déterminant dans la réussite scolaire, notamment car elle a des effets positifs sur de nombreux processus cognitifs et, au sein de l’école, elle place l’apprenant au centre des apprentissages. Nous présentons un modèle de l’émotion qui met l’accent sur la notion de composantes émotionnelles et l’importance de l’évaluation cognitive dans l’émotion, puis proposons que ce modèle constitue une grille d’analyse utile de la dynamique émotionnelle de la situation didactique et de la relation pédagogique. Nous étayons en particulier notre propos à l’aide d’un exemple important en situation scolaire, celui des liens entre la pertinence et l’attention. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 |
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Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention emotionnelle in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)