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4 recherche sur le mot-clé 'Apprentissage scolaire'
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Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire / C. KOVARSKI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 159 (Avril 2019)
[article]
Titre : Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : C. KOVARSKI, Auteur ; C. ORSSAUD, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.207-214 Langues : Français (fre) Mots-clés : Fatigue visuelle Troubles visuels Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles visuels, myopie, hyperopie, astigmatismes, anomalies de la vison binoculaire ou dysfonctions accommodatives peuvent être la cause de fatigue visuelle et affecter l’apprentissage scolaire. Or n’existe pas de politique ou de stratégie qui fait consensus pour le dépistage des troubles visuels chez les enfants ou les adolescents. Cependant, même si ces troubles visuels peuvent ne pas expliquer à eux seuls des problèmes d’apprentissage scolaires, tout élève rencontrant des difficultés scolaires devrait avoir un bilan visuel complet incluant un examen de la réfraction, de la vision binoculaire et du fonctionnement accommodatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.207-214[article] Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire [Texte imprimé et/ou numérique] / C. KOVARSKI, Auteur ; C. ORSSAUD, Auteur . - 2019 . - p.207-214.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 159 (Avril 2019) . - p.207-214
Mots-clés : Fatigue visuelle Troubles visuels Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les troubles visuels, myopie, hyperopie, astigmatismes, anomalies de la vison binoculaire ou dysfonctions accommodatives peuvent être la cause de fatigue visuelle et affecter l’apprentissage scolaire. Or n’existe pas de politique ou de stratégie qui fait consensus pour le dépistage des troubles visuels chez les enfants ou les adolescents. Cependant, même si ces troubles visuels peuvent ne pas expliquer à eux seuls des problèmes d’apprentissage scolaires, tout élève rencontrant des difficultés scolaires devrait avoir un bilan visuel complet incluant un examen de la réfraction, de la vision binoculaire et du fonctionnement accommodatif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=397 Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention emotionnelle / Audric MAZZIETTI in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)
[article]
Titre : Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention emotionnelle Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Audric MAZZIETTI, Auteur ; David SANDER, Auteur Article en page(s) : p.537-544 Langues : Français (fre) Mots-clés : Emotion Attention Appraisal Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’émotion est un facteur déterminant dans la réussite scolaire, notamment car elle a des effets positifs sur de nombreux processus cognitifs et, au sein de l’école, elle place l’apprenant au centre des apprentissages. Nous présentons un modèle de l’émotion qui met l’accent sur la notion de composantes émotionnelles et l’importance de l’évaluation cognitive dans l’émotion, puis proposons que ce modèle constitue une grille d’analyse utile de la dynamique émotionnelle de la situation didactique et de la relation pédagogique. Nous étayons en particulier notre propos à l’aide d’un exemple important en situation scolaire, celui des liens entre la pertinence et l’attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.537-544[article] Les émotions au service de l’apprentissage : appraisal, pertinence et attention emotionnelle [Texte imprimé et/ou numérique] / Audric MAZZIETTI, Auteur ; David SANDER, Auteur . - p.537-544.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.537-544
Mots-clés : Emotion Attention Appraisal Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’émotion est un facteur déterminant dans la réussite scolaire, notamment car elle a des effets positifs sur de nombreux processus cognitifs et, au sein de l’école, elle place l’apprenant au centre des apprentissages. Nous présentons un modèle de l’émotion qui met l’accent sur la notion de composantes émotionnelles et l’importance de l’évaluation cognitive dans l’émotion, puis proposons que ce modèle constitue une grille d’analyse utile de la dynamique émotionnelle de la situation didactique et de la relation pédagogique. Nous étayons en particulier notre propos à l’aide d’un exemple important en situation scolaire, celui des liens entre la pertinence et l’attention. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel / M. SAADA-ROBERT in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 57 (Juin 2000)
[article]
Titre : Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. SAADA-ROBERT, Auteur Année de publication : 2000 Article en page(s) : p.56-58 Langues : Français (fre) Mots-clés : Litéracie émergente Famille Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le domaine de la litéracie émergente (emergent literacy) a suscité plus de 120 articles recensés dans les revues spécialisées de ces dix dernières années. Ils témoignent d’une préoccupation majeure, exprimée pour le moment dans les pays anglo-saxons essentiellement, liée aux dluestions suivantes, que nous tenterons de cerner : se pourrait-il que l’illettrisme se joue déjà avant l’entrée à l’école ? Que sait-on des pratiques de litéracie dans les premières années de vie du jeune enfant ? La transition vers l’entrée scolaire dans l’écrit formel prend-elle en compte les connaissances litéraciques préscolaires et extrascolaires du jeune élève ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.56-58[article] Litéracie préscolaire et pistes didactiques vers l'apprentissage formel [Texte imprimé et/ou numérique] / M. SAADA-ROBERT, Auteur . - 2000 . - p.56-58.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 57 (Juin 2000) . - p.56-58
Mots-clés : Litéracie émergente Famille Apprentissage scolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le domaine de la litéracie émergente (emergent literacy) a suscité plus de 120 articles recensés dans les revues spécialisées de ces dix dernières années. Ils témoignent d’une préoccupation majeure, exprimée pour le moment dans les pays anglo-saxons essentiellement, liée aux dluestions suivantes, que nous tenterons de cerner : se pourrait-il que l’illettrisme se joue déjà avant l’entrée à l’école ? Que sait-on des pratiques de litéracie dans les premières années de vie du jeune enfant ? La transition vers l’entrée scolaire dans l’écrit formel prend-elle en compte les connaissances litéraciques préscolaires et extrascolaires du jeune élève ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=198 L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires / Lucie CORBIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 123 (Septembre 2013)
[article]
Titre : L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lucie CORBIN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.113-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mémoire de travail Apprentissage scolaire Entraînement Transferf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire, les difficultés dans l’apprentissage s’expliquant par une réduction de sa capacité. En conséquence, un entraînement améliorant cette capacité devrait avoir un impact positif sur l’apprentissage et la réussite scolaire. Cette revue de la littérature montre que ce n’est nécessairement pas le cas. Les entraînements conduisent à une amélioration de la mémoire de travail mais avec peu de transfert sur l’apprentissage scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.113-119[article] L’entraînement de la mémoire de travail et les apprentissages scolaires [Texte imprimé et/ou numérique] / Lucie CORBIN, Auteur ; Valérie CAMOS, Auteur . - 2013 . - p.113-119.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 123 (Septembre 2013) . - p.113-119
Mots-clés : Mémoire de travail Apprentissage scolaire Entraînement Transferf Index. décimale : PER Périodiques Résumé : La mémoire de travail est le meilleur prédicteur de la réussite scolaire, les difficultés dans l’apprentissage s’expliquant par une réduction de sa capacité. En conséquence, un entraînement améliorant cette capacité devrait avoir un impact positif sur l’apprentissage et la réussite scolaire. Cette revue de la littérature montre que ce n’est nécessairement pas le cas. Les entraînements conduisent à une amélioration de la mémoire de travail mais avec peu de transfert sur l’apprentissage scolaire. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=219