Suivi et évaluation du développement cognitif chez le très jeune enfant (0-3 ans) atteint de paralysie cérébrale / V. ZUPAN SIMUNEK in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 126-127 (Décembre 2013)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.544-550 Titre : Suivi et évaluation du développement cognitif chez le très jeune enfant (0-3 ans) atteint de paralysie cérébrale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : V. ZUPAN SIMUNEK, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p.544-550 Langues : Français (fre) Mots-clés : Paralysie cérébrale  Enfant Développement cognitif Plasticité cérébrale  Développement psychoaffectif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le suivi du développement cognitif chez le très jeune enfant atteint de paralysie cérébrale repose habituellement sur l’utilisation d’outils cliniques simples de dépistage. La passation de tests normés peut parfois être nécessaire et on utilise généralement une échelle de développement psychomoteur, qui donne un profil et un quotient de développement. Il est important d’en connaître les champs d’exploration et les limites, particulièrement chez l’enfant handicapé. Ces tests n’ont une valeur pronostique que relative à l’égard du développement cognitif ultérieur. Ceci témoigne d’une part des difficultés de projection à l’égard de fonctions cognitives non encore établies, et d’autre part de possibles phénomènes de plasticité cérébrale. Le développement psychoaffectif et l’environnement ont une influence capitale sur l’évolution ultérieure. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234 [article] Suivi et évaluation du développement cognitif chez le très jeune enfant (0-3 ans) atteint de paralysie cérébrale [Texte imprimé et/ou numérique] / V. ZUPAN SIMUNEK, Auteur . - 2013 . - p.544-550. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 126-127 (Décembre 2013) . - p.544-550 Mots-clés : Paralysie cérébrale  Enfant Développement cognitif Plasticité cérébrale  Développement psychoaffectif. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Le suivi du développement cognitif chez le très jeune enfant atteint de paralysie cérébrale repose habituellement sur l’utilisation d’outils cliniques simples de dépistage. La passation de tests normés peut parfois être nécessaire et on utilise généralement une échelle de développement psychomoteur, qui donne un profil et un quotient de développement. Il est important d’en connaître les champs d’exploration et les limites, particulièrement chez l’enfant handicapé. Ces tests n’ont une valeur pronostique que relative à l’égard du développement cognitif ultérieur. Ceci témoigne d’une part des difficultés de projection à l’égard de fonctions cognitives non encore établies, et d’autre part de possibles phénomènes de plasticité cérébrale. Le développement psychoaffectif et l’environnement ont une influence capitale sur l’évolution ultérieure. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=234

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