VOIR, SAVOIR, FAIRE SAVOIR : en suivant les traces de SADEK sur les sentiers de la langue / Martine MIR in Rééducation Orthophonique, 258 (Juin 2014)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.115-119 Titre : VOIR, SAVOIR, FAIRE SAVOIR : en suivant les traces de SADEK sur les sentiers de la langue Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Martine MIR, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.115-119 Langues : Français (fre) Mots-clés : Construction de la langue  pédagogie  linguistique  réflexion  recherche  rééducation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes de I’ARIEDA ont participé à un groupe de réflexion et de recherche sur le langage et la rééducation inspiré des travaux de Sadek-Khalil. Denise Sadek-Khalil et Suzanne Borel-Maisonny, pionnières de la rééducation de la parole et du langage ont dispensé leur enseignement pour une véritable compréhension de ce qu’est une langue et sa construction chez l’enfant sourd en s’appuyant sur la théorie proposée par Gustave Guillaume appelée aujourd’hui la psychomécanique du langage. Nous évoquons dans cet article la rigueur de cet enseignement qui nous a aidés à « voir » pour comprendre et transmettre le « savoir » et le « savoir faire » pour une plus grande liberté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 [article] VOIR, SAVOIR, FAIRE SAVOIR : en suivant les traces de SADEK sur les sentiers de la langue [Texte imprimé et/ou numérique] / Martine MIR, Auteur . - 2014 . - p.115-119. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 258 (Juin 2014) . - p.115-119 Mots-clés : Construction de la langue  pédagogie  linguistique  réflexion  recherche  rééducation. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les orthophonistes de I’ARIEDA ont participé à un groupe de réflexion et de recherche sur le langage et la rééducation inspiré des travaux de Sadek-Khalil. Denise Sadek-Khalil et Suzanne Borel-Maisonny, pionnières de la rééducation de la parole et du langage ont dispensé leur enseignement pour une véritable compréhension de ce qu’est une langue et sa construction chez l’enfant sourd en s’appuyant sur la théorie proposée par Gustave Guillaume appelée aujourd’hui la psychomécanique du langage. Nous évoquons dans cet article la rigueur de cet enseignement qui nous a aidés à « voir » pour comprendre et transmettre le « savoir » et le « savoir faire » pour une plus grande liberté. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236

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