[article]
| Titre : |
Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Véronique FORTUN-CARILLAT, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.85-105 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Accompagnement Analyse de pratiques réflexives Apprentissage transformateur Communauté de praticiens Enseignant débutant Itep |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’article rend compte d’une recherche-action-formation basée sur un dispositif d’analyse de pratiques réflexives spécifique mis en place en Itep (Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique) avec des enseignants débutants et des éducateurs. Cette recherche pose la question des modalités d’accompagnement des enseignants non spécialisés nommés sur un poste relevant de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (ASH). Les résultats montrent comment un dispositif d’analyse de pratiques peut : (1) amener des professionnels aux statuts et identités différents à construire des logiques et des espaces communs d’action ; (2) participer à des transformations, chez un enseignant débutant, des « dispositions à agir » en tant que professionnel de l’espace scolaire d’un Itep. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.85-105
[article] Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement [Texte imprimé et/ou numérique] / Véronique FORTUN-CARILLAT, Auteur . - p.85-105. Langues : Français ( fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 72 (Janvier 2016) . - p.85-105
| Mots-clés : |
Accompagnement Analyse de pratiques réflexives Apprentissage transformateur Communauté de praticiens Enseignant débutant Itep |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
L’article rend compte d’une recherche-action-formation basée sur un dispositif d’analyse de pratiques réflexives spécifique mis en place en Itep (Institut Thérapeutique, Éducatif et Pédagogique) avec des enseignants débutants et des éducateurs. Cette recherche pose la question des modalités d’accompagnement des enseignants non spécialisés nommés sur un poste relevant de l’adaptation scolaire et de la scolarisation des élèves handicapés (ASH). Les résultats montrent comment un dispositif d’analyse de pratiques peut : (1) amener des professionnels aux statuts et identités différents à construire des logiques et des espaces communs d’action ; (2) participer à des transformations, chez un enseignant débutant, des « dispositions à agir » en tant que professionnel de l’espace scolaire d’un Itep. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=283 |
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Accompagner en Itep des enseignants débutants dans la construction d’une relation pédagogique avec des élèves présentant des troubles du comportement in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 72 (Janvier 2016)