Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale / Sandrine LEROY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 131 (Novembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.357-365 Titre : Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine LEROY, Auteur ; C. PARISSE, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.357-365 Langues : Français (fre) Mots-clés : Théories basées sur l’usage  Dysphasie  Généralisation  Développement du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les théories basées sur l’usage postulent que la construction du système langagier dépend d’un mécanisme graduel de généralisation au cours duquel l’utilisation de formes langagières lexicalisées extraites de l’input va laisser place à l’utilisation de schémas de construction abstraits. Or, les enfants dysphasiques présentent une productivité morphosyntaxique limitée. Dans cette étude longitudinale, nous avons testé l’hypothèse d’un manque de généralisation chez les enfants dysphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244 [article] Le manque de généralisation chez les enfants dysphasiques : une étude longitudinale [texte imprimé] / Sandrine LEROY, Auteur ; C. PARISSE, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - 2014 . - p.357-365. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 131 (Novembre 2014) . - p.357-365 Mots-clés : Théories basées sur l’usage  Dysphasie  Généralisation  Développement du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les théories basées sur l’usage postulent que la construction du système langagier dépend d’un mécanisme graduel de généralisation au cours duquel l’utilisation de formes langagières lexicalisées extraites de l’input va laisser place à l’utilisation de schémas de construction abstraits. Or, les enfants dysphasiques présentent une productivité morphosyntaxique limitée. Dans cette étude longitudinale, nous avons testé l’hypothèse d’un manque de généralisation chez les enfants dysphasiques. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=244

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