13 recherche sur le mot-clé 'Développement du langage'

Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON in Rééducation Orthophonique, 252 (Décembre 2012)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73 Titre : Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur Article en page(s) : p.55-73 Langues : Français (fre) Mots-clés : implant cochléaire  développement du langage  vocabulaire  journal de langage  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192 [article] Adaptation francophone du journal de langage Di-EL pour suivre le développement précoce du langage chez des enfants nouvellement porteurs d’un implant cochléaire : résultats préliminaires d’une étude de faisabilité [Texte imprimé et/ou numérique] / Julie-Anne PELLETIER-BERGERON, Auteur ; Louise DUCHESNE, Auteur . - p.55-73. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 252 (Décembre 2012) . - p.55-73 Mots-clés : implant cochléaire  développement du langage  vocabulaire  journal de langage  intervention précoce Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cette étude porte sur la création d’une version franco-québécoise du Di-EL (Diary of Early Language), un outil d’évaluation du langage qui place le parent au premier plan dans l’observation du développement linguistique de son enfant nouvellement porteur d’un implant cochléaire. Nous présentons également les résultats préliminaires d’une étude de faisabilité quant à l’utilisation de cet outil, un journal de langage, par les parents. La documentation accompagnant l’outil a été traduite et adaptée et le journal de bord a été remis aux parents d’une enfant ayant reçu un implant cochléaire à 13 mois, Le parent a rempli quotidiennement le journal en y inscrivant les productions orales de l’enfant. Les résultats préliminaires après trois mois montrent une progression dans le nombre de mots produits. De plus, la mère rapporte que l’outil est facile à utiliser, motivant et que la progression du langage de sa fille va au-delà des prédictions des intervenants de réadaptation. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=192

Comment accompagner les enseignants du préscolaire à améliorer le développement langagier de leurs élèves? Étude de l’efficacité de différents dispositifs d’implémentation de SOLEM (Soutenir et observer le langage en classe de deuxième maternelle) / Lise DESMOTTES in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 164 (Février/Mars 2020)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.43-55 Titre : Comment accompagner les enseignants du préscolaire à améliorer le développement langagier de leurs élèves? Étude de l’efficacité de différents dispositifs d’implémentation de SOLEM (Soutenir et observer le langage en classe de deuxième maternelle) Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Lise DESMOTTES, Auteur ; Sandrine LEROY, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.43-55 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement professionnel  Approche préventive  Développement du langage  Enseignement préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors de l’enseignement préscolaire, les enfants peuvent bénéficier quotidiennement d’interactions verbales riches et diversifiées, avec leur enseignant et leurs pairs. La qualité de ces interactions va jouer un rôle prépondérant sur le développement langagier des enfants. Cependant, différentes études démontrent que le soutien langagier offert dans les milieux éducatifs en petite enfance est parfois de qualité insuffisante et doit être amélioré. Cette étude a pour objectif de comparer l’efficacité de différentes modalités d’implémentation d’un programme d’intervention destiné à accompagner les enseignants du préscolaire à améliorer la qualité des interactions en classe. Quatre dispositifs variant selon l’intensité du support proposé aux enseignants (formation combinée ou non à une rétroaction réflexive sur les pratiques) ont été implémentés auprès de 39 enseignants préscolaires. Les résultats indiquent que les dispositifs à haut niveau de soutien faisant intervenir plusieurs modalités paraissent comme plus prometteurs pour améliorer la qualité des interactions en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425 [article] Comment accompagner les enseignants du préscolaire à améliorer le développement langagier de leurs élèves? Étude de l’efficacité de différents dispositifs d’implémentation de SOLEM (Soutenir et observer le langage en classe de deuxième maternelle) [Texte imprimé et/ou numérique] / Lise DESMOTTES, Auteur ; Sandrine LEROY, Auteur ; Christelle MAILLART, Auteur . - 2020 . - p.43-55. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 164 (Février/Mars 2020) . - p.43-55 Mots-clés : Accompagnement professionnel  Approche préventive  Développement du langage  Enseignement préscolaire Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Lors de l’enseignement préscolaire, les enfants peuvent bénéficier quotidiennement d’interactions verbales riches et diversifiées, avec leur enseignant et leurs pairs. La qualité de ces interactions va jouer un rôle prépondérant sur le développement langagier des enfants. Cependant, différentes études démontrent que le soutien langagier offert dans les milieux éducatifs en petite enfance est parfois de qualité insuffisante et doit être amélioré. Cette étude a pour objectif de comparer l’efficacité de différentes modalités d’implémentation d’un programme d’intervention destiné à accompagner les enseignants du préscolaire à améliorer la qualité des interactions en classe. Quatre dispositifs variant selon l’intensité du support proposé aux enseignants (formation combinée ou non à une rétroaction réflexive sur les pratiques) ont été implémentés auprès de 39 enseignants préscolaires. Les résultats indiquent que les dispositifs à haut niveau de soutien faisant intervenir plusieurs modalités paraissent comme plus prometteurs pour améliorer la qualité des interactions en classe. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=425

"Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage / Michel ZORMAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 112-113 (Mai-Juin 2011)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.238-245 Titre : "Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel ZORMAN, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Sophie KERN, Auteur ; Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; C. LEQUETTE, Auteur ; G. POUGET, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.238-245 Langues : Français (fre) Mots-clés : Développement du langage  Programme de prévention précoce  Crèche  Inégalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensible de Grenoble. L’évaluation met en évidence des progrès significatifs en langage du groupe des enfants qui ont bénéficié du programme. Toutes les modalités d’évaluation ne donnent pas les mêmes résultats. Quelles hypothèses peuvent expliquer ces divergences ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132 [article] "Parler bambin" un programme de prévention du développement précoce du langage [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel ZORMAN, Auteur ; Michel DUYME, Auteur ; Sophie KERN, Auteur ; Marie-Thérèse LE NORMAND, Auteur ; C. LEQUETTE, Auteur ; G. POUGET, Auteur . - 2011 . - p.238-245. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 112-113 (Mai-Juin 2011) . - p.238-245 Mots-clés : Développement du langage  Programme de prévention précoce  Crèche  Inégalités sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les inégalités sociales des familles ont des répercussions sur le développement du langage des enfants. Un programme de renforcement langagier pour des enfants de 18 à 30 mois a été mis en place et évalué dans les crèches de zone urbaine sensible de Grenoble. L’évaluation met en évidence des progrès significatifs en langage du groupe des enfants qui ont bénéficié du programme. Toutes les modalités d’évaluation ne donnent pas les mêmes résultats. Quelles hypothèses peuvent expliquer ces divergences ? Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=132

Quelles relations entre l’émergence du langage et le développement des théories de l’esprit? / Evelyne THOMMEN in Rééducation Orthophonique, 244 (Décembre 2010)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.21-33 Titre : Quelles relations entre l’émergence du langage et le développement des théories de l’esprit? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Evelyne THOMMEN, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p.21-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : théorie de l’esprit  surdité  conversation  développement du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de répondre à la question de savoir comment les enfants découvrent qu’il existe des pensées, des croyances, des désirs à l’origine des actes de leurs semblables et comment ce développement se déroule en lien avec l’émergence du langage. Les précurseurs à la théorie de l’esprit sont présentés dans un premier temps. Une deuxième partie décrit les grandes étapes de l’acquisition des théories de l’esprit. Finalement, la comparaison du développement typique à celui des enfants atteints de surdité n’ayant pas bénéficié de communication langagière durant leurs premières années permettra de discuter du rôle du langage dans ce développement. Les occasions de conversation comme les capacités langagières sont ainsi fortement associées au développement des théories de l’esprit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116 [article] Quelles relations entre l’émergence du langage et le développement des théories de l’esprit? [Texte imprimé et/ou numérique] / Evelyne THOMMEN, Auteur . - 2010 . - p.21-33. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 244 (Décembre 2010) . - p.21-33 Mots-clés : théorie de l’esprit  surdité  conversation  développement du langage Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de répondre à la question de savoir comment les enfants découvrent qu’il existe des pensées, des croyances, des désirs à l’origine des actes de leurs semblables et comment ce développement se déroule en lien avec l’émergence du langage. Les précurseurs à la théorie de l’esprit sont présentés dans un premier temps. Une deuxième partie décrit les grandes étapes de l’acquisition des théories de l’esprit. Finalement, la comparaison du développement typique à celui des enfants atteints de surdité n’ayant pas bénéficié de communication langagière durant leurs premières années permettra de discuter du rôle du langage dans ce développement. Les occasions de conversation comme les capacités langagières sont ainsi fortement associées au développement des théories de l’esprit. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=116

Elever votre enfant de la naissance à 6 ans / Jamie LOEHR

Public ISBD Titre : Elever votre enfant de la naissance à 6 ans : Une chronologie parentale indiquant ce que vous pouvez faire à chaque âge et phase du développement de votre enfant Titre original : Raising your child, the complete illustrated guide Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Jamie LOEHR, Auteur ; Jen MEYERS, Auteur ; Jean ROBY, Traducteur ; Christiane LARAMEE, Traducteur Editeur : Saint-Constant (Québec) [Canada] : Broquet Année de publication : 2013 Collection : Broché Importance : 304 p. Présentation : ill. Format : 20,3 cm × 25,4 cm × 2,1 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89654-352-6 Note générale : Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Développement du langage  Parentage positif  Développement de la personnalité Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Dans Elever votre enfant, Jamie Loehr, médecin de famille et père de quatre enfants, et Jen Meyers, éducatrice parentale et mère de trois enfants, présentent une vision détaillée de l'éventail normal de développement des bébés et des jeunes enfants depuis la naissance jusqu'à l'âge de six ans. Commençant avec les nouveau-nés, puis enchaînant avec chaque âge et phase de développement jusqu'à ce que votre enfant atteigne sa sixième année, Elever votre enfant comprend ce qui suit. Une chronologie pour suivre le développement physique, cognitif, langagier, émotionnel et social de votre enfant Des moyens pour améliorer le développement de votre enfant Des signaux d'alarme pour vous alerter si votre enfant manifeste les signes d'un retard ou d'un problème de développement ; Des conseils de parentage basés sur des techniques éprouvées par des parents d'expérience ; Des suggestions pour éviter les problèmes de comportement et améliorer la discipline ; Plus de 175 photographies couleur illustrent ce que vous pouvez anticiper de sa naissance jusqu'à l'âge de six ans. Elever votre enfant explore diverses techniques de parentage plutôt que de souscrire à une méthodologie exclusive d'élever un enfant. Loehr et Meyers savent que vous et votre enfant devrez trouver ce qui vous conviendra le mieux et qu'il n'existe pas une manière "unique" d'être parent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230 Elever votre enfant de la naissance à 6 ans = Raising your child, the complete illustrated guide : Une chronologie parentale indiquant ce que vous pouvez faire à chaque âge et phase du développement de votre enfant [Texte imprimé et/ou numérique] / Jamie LOEHR, Auteur ; Jen MEYERS, Auteur ; Jean ROBY, Traducteur ; Christiane LARAMEE, Traducteur . - Saint-Constant (Québec) [Canada] : Broquet, 2013 . - 304 p. : ill. ; 20,3 cm × 25,4 cm × 2,1 cm. - (Broché) . ISBN : 978-2-89654-352-6 Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Développement du langage  Parentage positif  Développement de la personnalité Index. décimale : DEV-C DEV-C - Développement - Développement de l‘Enfant Résumé : Dans Elever votre enfant, Jamie Loehr, médecin de famille et père de quatre enfants, et Jen Meyers, éducatrice parentale et mère de trois enfants, présentent une vision détaillée de l'éventail normal de développement des bébés et des jeunes enfants depuis la naissance jusqu'à l'âge de six ans. Commençant avec les nouveau-nés, puis enchaînant avec chaque âge et phase de développement jusqu'à ce que votre enfant atteigne sa sixième année, Elever votre enfant comprend ce qui suit. Une chronologie pour suivre le développement physique, cognitif, langagier, émotionnel et social de votre enfant Des moyens pour améliorer le développement de votre enfant Des signaux d'alarme pour vous alerter si votre enfant manifeste les signes d'un retard ou d'un problème de développement ; Des conseils de parentage basés sur des techniques éprouvées par des parents d'expérience ; Des suggestions pour éviter les problèmes de comportement et améliorer la discipline ; Plus de 175 photographies couleur illustrent ce que vous pouvez anticiper de sa naissance jusqu'à l'âge de six ans. Elever votre enfant explore diverses techniques de parentage plutôt que de souscrire à une méthodologie exclusive d'élever un enfant. Loehr et Meyers savent que vous et votre enfant devrez trouver ce qui vous conviendra le mieux et qu'il n'existe pas une manière "unique" d'être parent. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=230

Exemplaires (1)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0002743	DEV-C LOE	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	DEV - Développement général - Dévelopmement psychomoteur	Disponible

La compréhension du langage chez l'enfant sourd porteur d'un implant cochléaire / Adoracion JUAREZ-SANCHEZ in Rééducation Orthophonique, 223 (Octobre 2005)

Permalink

Les troubles du langage : quel impact sur l'apprentissage des mathématiques ? / Pascal ZESIGER in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 85 (Décembre 2005-Janvier 2006)

Permalink

Troubles de la perception des phonèmes chez l’enfant dysphasique: déficit de perception catégorielle et perception allophonique / Catherine ZOBOUYAN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 118 (Septembre 2012)

Permalink

Le dépistage des troubles du langage oral dans une nouvelle batterie informatisée pour l’examen de première intention (BMT-i) / Monique TOUZIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 161 (Septembre 2019)

Permalink

Mime les actions ! / Thérèse DAIGNAULT

Permalink