[article]
| Titre : |
La dyscalculie développementale vue comme un déficit d’automatisation des procédures de comptage |
| Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
| Auteurs : |
Catherine THEVENOT, Auteur |
| Article en page(s) : |
p.113-123 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
cognition numérique arithmétique mentale stratégies de résolution difficultés en mathématiques troubles des apprentissages |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dyscalculiques présentent de nombreux déficits dans le domaine des mathématiques, mais le déficit le plus constant et le plus documenté est leur grande difficulté à opérer des calculs simples tels que 3 + 2 ou 7 + 8. Cette difficulté est classiquement interprétée comme consécutive à un déficit de récupération des faits arithmétiques en mémoire à long terme, Cependant, en collaboration avec diverses équipes de recherche, j’ai montré dans une série de travaux récents que les résultats de problèmes additifs simples tels que 3 + 2 ne sont en fait pas récupérés en mémoire, mais plutôt résolus par les experts grâce à des procédures de comptage très rapides et inconscientes. Si tel est bien le cas, tes interprétations antérieures de la littérature scientifique doivent être révisées et je propose que, plutôt qu’un déficit de récupération en mémoire, les enfants dyscalculiques souffrent d’un défaut d’automatisation des procédures de comptage. L’objectif de cet article est de présenter cette hypothèse novatrice ainsi que ses implications pour la rééducation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302 |
in Rééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.113-123
[article] La dyscalculie développementale vue comme un déficit d’automatisation des procédures de comptage [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine THEVENOT, Auteur . - p.113-123. Langues : Français ( fre) in Rééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.113-123
| Mots-clés : |
cognition numérique arithmétique mentale stratégies de résolution difficultés en mathématiques troubles des apprentissages |
| Index. décimale : |
PER Périodiques |
| Résumé : |
Les enfants dyscalculiques présentent de nombreux déficits dans le domaine des mathématiques, mais le déficit le plus constant et le plus documenté est leur grande difficulté à opérer des calculs simples tels que 3 + 2 ou 7 + 8. Cette difficulté est classiquement interprétée comme consécutive à un déficit de récupération des faits arithmétiques en mémoire à long terme, Cependant, en collaboration avec diverses équipes de recherche, j’ai montré dans une série de travaux récents que les résultats de problèmes additifs simples tels que 3 + 2 ne sont en fait pas récupérés en mémoire, mais plutôt résolus par les experts grâce à des procédures de comptage très rapides et inconscientes. Si tel est bien le cas, tes interprétations antérieures de la littérature scientifique doivent être révisées et je propose que, plutôt qu’un déficit de récupération en mémoire, les enfants dyscalculiques souffrent d’un défaut d’automatisation des procédures de comptage. L’objectif de cet article est de présenter cette hypothèse novatrice ainsi que ses implications pour la rééducation. |
| Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302 |
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La dyscalculie développementale vue comme un déficit d’automatisation des procédures de comptage in Rééducation Orthophonique, 269 (Mars 2017)