Bases théoriques pour l’étude de l’autorégulation enseignante par électroencéphalographie: vers de nouvelles recherches en neuroéducation / Jan-Sébastien DION in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 134 (Mars 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.63-70 Titre : Bases théoriques pour l’étude de l’autorégulation enseignante par électroencéphalographie: vers de nouvelles recherches en neuroéducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jan-Sébastien DION, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p.63-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autorégulation  Enseignant  Electroencéphalographie  Neuroéducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les capacités d’autorégulation des enseignants Sont essentielles à leur pratique et il importe de mieux connaître leurs déterminants. L’électroencéphalographie, en palliant des limites méthodologiques en sciences sociales, permet des avancées en ce sens. Cet article propose un éclairage théorique sur l’importance des capacités d’autorégulation des enseignants, sur le monitorage de soi et sur les composantes de potentiels évoqués témoignant de ces capacités cérébrales d’autorégulation. Des pistes de recherche potentielles sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255 [article] Bases théoriques pour l’étude de l’autorégulation enseignante par électroencéphalographie: vers de nouvelles recherches en neuroéducation [texte imprimé] / Jan-Sébastien DION, Auteur . - 2015 . - p.63-70. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 134 (Mars 2015) . - p.63-70 Mots-clés : Autorégulation  Enseignant  Electroencéphalographie  Neuroéducation Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les capacités d’autorégulation des enseignants Sont essentielles à leur pratique et il importe de mieux connaître leurs déterminants. L’électroencéphalographie, en palliant des limites méthodologiques en sciences sociales, permet des avancées en ce sens. Cet article propose un éclairage théorique sur l’importance des capacités d’autorégulation des enseignants, sur le monitorage de soi et sur les composantes de potentiels évoqués témoignant de ces capacités cérébrales d’autorégulation. Des pistes de recherche potentielles sont proposées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=255

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