Aider l’enfant "dys" : oser une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation / Magali DE LONGUE VILLE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 132-133 (Décembre 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.477-485 Titre : Aider l’enfant "dys" : oser une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali DE LONGUE VILLE, Auteur ; Emilie SCHLUMBERGER, Auteur Article en page(s) : p.477-485 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie  Neuropsychologie  Trouble spécifique d’apprentissage  Rééducation  Cas clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour illustrer l’apport réciproque de la psychologie et de la neuropsychologie dans la prise en charge d’enfants présentant des troubles « dys » sévères, nous présentons deux études de cas de patients en rééducation intensive G., dont la dysphasie s’intègre dans une immaturité psychoaffective anxieuse, et J., dont la dyslexie lèse la confiance en soi. Leur situation est présentée à l’aide de schémas inspirés des travaux de la psychopathologie développementale ; les interactions et interventions sont analysées, à partir des difficultés et des points forts des enfants et de leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264 [article] Aider l’enfant "dys" : oser une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali DE LONGUE VILLE, Auteur ; Emilie SCHLUMBERGER, Auteur . - p.477-485. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.477-485 Mots-clés : Psychologie  Neuropsychologie  Trouble spécifique d’apprentissage  Rééducation  Cas clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour illustrer l’apport réciproque de la psychologie et de la neuropsychologie dans la prise en charge d’enfants présentant des troubles « dys » sévères, nous présentons deux études de cas de patients en rééducation intensive G., dont la dysphasie s’intègre dans une immaturité psychoaffective anxieuse, et J., dont la dyslexie lèse la confiance en soi. Leur situation est présentée à l’aide de schémas inspirés des travaux de la psychopathologie développementale ; les interactions et interventions sont analysées, à partir des difficultés et des points forts des enfants et de leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264

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