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2 recherche sur le mot-clé 'Cas clinique'
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Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement / Catherine TOURRETTE
Titre : Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles ou mentales : troubles autistiques et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Catherine TOURRETTE, Auteur Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2006 Collection : Les Outils du psychologue, ISSN 1763-2420 Importance : 597 p. Format : 17,5cm x 24,5cm x 3,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-048722-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Evaluation Déficience motrice, sensorielle et mentale Trouble du comportement Dysphasie: Dyslexie Test Psychologue Polyhandicap Trouble des apprentissages Projet éducatif individualisé Cas clinique Professionnel pédopsychiatre Neuropsychologues Ortgophonistes Educateurs Enseignants Parents Pédiatres Accompagnement Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Pourquoi faire une évaluation psychologique ? Quelles sont les épreuves existantes pour l'évaluation des enfants ? Quelles épreuves choisir si l'enfant présente une déficience motrice ou sensorielle ? des troubles autistiques ? une dysphasie ou une dyslexie ? Y a-t-il de nouveaux tests ? Peut-on utiliser les anciens ? Cet ouvrage se présente comme une " boîte à outils " pour le psychologue qui souhaite évaluer un enfant, en particulier s'il est porteur d'une déficience motrice, sensorielle et/ou mentale, d'un polyhandicap, de troubles autistiques ou de troubles des apprentissages.
Après avoir situé le contexte de l'évaluation et montré l'intérêt d'une évaluation précise pour l'élaboration du projet éducatif individualisé de l'enfant, l'auteur présente plus de 140 épreuves et examine leur adéquation aux troubles de l'enfant. Cet ouvrage s'accompagne de la description des principales caractéristiques des différents troubles et des spécificités inhérentes à l'évaluation de ces enfants.
Des cas cliniques illustrent les situations d'évaluation des enfants qui correspondent dans leur diversité et leur complexité aux cas rencontrés dans la pratique institutionnelle habituelle du psychologue. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s'adresse aussi à tous les professionnels concernés par la prise en charge psychologique et éducative de l'enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, enseignants ainsi qu'aux parents, partenaires des professionnels dans l'accompagnement de leur enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Évaluer les enfants avec déficiences ou troubles du développement : déficiences motrices, sensorielles ou mentales : troubles autistiques et troubles des apprentissages : tests, échelles, épreuves [Texte imprimé et/ou numérique] / Catherine TOURRETTE, Auteur . - Paris [France] : Dunod, 2006 . - 597 p. ; 17,5cm x 24,5cm x 3,4cm. - (Les Outils du psychologue, ISSN 1763-2420) .
ISBN : 978-2-10-048722-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Evaluation Déficience motrice, sensorielle et mentale Trouble du comportement Dysphasie: Dyslexie Test Psychologue Polyhandicap Trouble des apprentissages Projet éducatif individualisé Cas clinique Professionnel pédopsychiatre Neuropsychologues Ortgophonistes Educateurs Enseignants Parents Pédiatres Accompagnement Index. décimale : OUT-A OUT-A - Outils d‘Evaluation - Tests Résumé : Pourquoi faire une évaluation psychologique ? Quelles sont les épreuves existantes pour l'évaluation des enfants ? Quelles épreuves choisir si l'enfant présente une déficience motrice ou sensorielle ? des troubles autistiques ? une dysphasie ou une dyslexie ? Y a-t-il de nouveaux tests ? Peut-on utiliser les anciens ? Cet ouvrage se présente comme une " boîte à outils " pour le psychologue qui souhaite évaluer un enfant, en particulier s'il est porteur d'une déficience motrice, sensorielle et/ou mentale, d'un polyhandicap, de troubles autistiques ou de troubles des apprentissages.
Après avoir situé le contexte de l'évaluation et montré l'intérêt d'une évaluation précise pour l'élaboration du projet éducatif individualisé de l'enfant, l'auteur présente plus de 140 épreuves et examine leur adéquation aux troubles de l'enfant. Cet ouvrage s'accompagne de la description des principales caractéristiques des différents troubles et des spécificités inhérentes à l'évaluation de ces enfants.
Des cas cliniques illustrent les situations d'évaluation des enfants qui correspondent dans leur diversité et leur complexité aux cas rencontrés dans la pratique institutionnelle habituelle du psychologue. Conçu pour les psychologues en exercice ou en formation, praticiens ou chercheurs, ce manuel s'adresse aussi à tous les professionnels concernés par la prise en charge psychologique et éducative de l'enfant : pédiatres, pédopsychiatres, neuropsychologues, psychomotriciens, orthophonistes, éducateurs, enseignants ainsi qu'aux parents, partenaires des professionnels dans l'accompagnement de leur enfant.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=102 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000250 OUT-A TOU Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes OUT - Outils d'évaluation - Tests Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
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[article]
Titre : Aider l’enfant "dys" : oser une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali DE LONGUE VILLE, Auteur ; Emilie SCHLUMBERGER, Auteur Article en page(s) : p.477-485 Langues : Français (fre) Mots-clés : Psychologie Neuropsychologie Trouble spécifique d’apprentissage Rééducation Cas clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour illustrer l’apport réciproque de la psychologie et de la neuropsychologie dans la prise en charge d’enfants présentant des troubles « dys » sévères, nous présentons deux études de cas de patients en rééducation intensive G., dont la dysphasie s’intègre dans une immaturité psychoaffective anxieuse, et J., dont la dyslexie lèse la confiance en soi. Leur situation est présentée à l’aide de schémas inspirés des travaux de la psychopathologie développementale ; les interactions et interventions sont analysées, à partir des difficultés et des points forts des enfants et de leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.477-485[article] Aider l’enfant "dys" : oser une approche intégrative en hôpital de jour de rééducation [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali DE LONGUE VILLE, Auteur ; Emilie SCHLUMBERGER, Auteur . - p.477-485.
Langues : Français (fre)
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 132-133 (Décembre 2014) . - p.477-485
Mots-clés : Psychologie Neuropsychologie Trouble spécifique d’apprentissage Rééducation Cas clinique Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Pour illustrer l’apport réciproque de la psychologie et de la neuropsychologie dans la prise en charge d’enfants présentant des troubles « dys » sévères, nous présentons deux études de cas de patients en rééducation intensive G., dont la dysphasie s’intègre dans une immaturité psychoaffective anxieuse, et J., dont la dyslexie lèse la confiance en soi. Leur situation est présentée à l’aide de schémas inspirés des travaux de la psychopathologie développementale ; les interactions et interventions sont analysées, à partir des difficultés et des points forts des enfants et de leur entourage. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=264