La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD / Isabelle GADISSEUX-FRANCK in Contraste Enfance et handicap, 42 (2e semestre 2015)  

Public ISBD [article]  inContraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.157-170 Titre : La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Isabelle GADISSEUX-FRANCK, Auteur Article en page(s) : p.157-170 Langues : Français (fre) Mots-clés : scolarité  handicap  sessad  partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Parmi les missions des sessad, l'accompagnement du projet de scolarité des enfants et adolescents handicapés moteur et cognitif est devenu une des tâches majeures des équipes pluridisciplinaires amenées à travailler sur ces lieux de socialisation et d'enseignement. Cette mission leur est confiée avant tout par des parents qui sont en demande de soins mais aussi en attente d'une inclusion dans le milieu banal porteur de tous les espoirs y compris ceux de la réparation. Ce travail a placé les sessad dans une indispensable collaboration avec et dans les murs des institutions scolaires de l'Education nationale, entreprise qui jusque-là se suffisait à elle-même dans son fonctionnement et sa réflexion. Chacun est bousculé dans ses pratiques, ses certitudes, son savoir-faire. Au centre, il y a l'enfant, l'adolescent vers lequel convergent toutes les attentes mais aussi toutes les craintes de ne pas à être à la hauteur. Cet article aborde ces situations aux multiples facteurs sur le plan de chaque partenaire et acteur. Les constats sont à faire, les progrès encore immenses sont en attente dans ces rencontres qui sont avant tout des rencontres humaines qui se révèlent derrière ce dispositif mis en place depuis la loi de 2005. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] La scolarité des enfants porteurs de handicaps moteurs avec ou sans troubles cognitifs associés. Contribution des SESSAD [Texte imprimé et/ou numérique] / Isabelle GADISSEUX-FRANCK, Auteur . - p.157-170. Langues : Français (fre) in Contraste Enfance et handicap > 42 (2e semestre 2015) . - p.157-170 Mots-clés : scolarité  handicap  sessad  partenariat Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Résumé : Parmi les missions des sessad, l'accompagnement du projet de scolarité des enfants et adolescents handicapés moteur et cognitif est devenu une des tâches majeures des équipes pluridisciplinaires amenées à travailler sur ces lieux de socialisation et d'enseignement. Cette mission leur est confiée avant tout par des parents qui sont en demande de soins mais aussi en attente d'une inclusion dans le milieu banal porteur de tous les espoirs y compris ceux de la réparation. Ce travail a placé les sessad dans une indispensable collaboration avec et dans les murs des institutions scolaires de l'Education nationale, entreprise qui jusque-là se suffisait à elle-même dans son fonctionnement et sa réflexion. Chacun est bousculé dans ses pratiques, ses certitudes, son savoir-faire. Au centre, il y a l'enfant, l'adolescent vers lequel convergent toutes les attentes mais aussi toutes les craintes de ne pas à être à la hauteur. Cet article aborde ces situations aux multiples facteurs sur le plan de chaque partenaire et acteur. Les constats sont à faire, les progrès encore immenses sont en attente dans ces rencontres qui sont avant tout des rencontres humaines qui se révèlent derrière ce dispositif mis en place depuis la loi de 2005. En ligne : http://dx.doi.org/10.3917/cont.042.0157 Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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