[article]
Titre : |
Les évaluations des enseignants en grande section de maternelle sont-elles prédictives des difficultés de lecture au cours préparatoire? |
Type de document : |
Texte imprimé et/ou numérique |
Auteurs : |
Philippe GUIMARD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur |
Année de publication : |
2007 |
Article en page(s) : |
p.5-17 |
Langues : |
Français (fre) |
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Les évaluations des enseignants en grande section de maternelle sont-elles prédictives des difficultés de lecture au cours préparatoire?
Cette étude vise, d’une part, à déterminer la capacité d’un questionnaire d’évaluation des comportements et des compétences scolaires renseigné par les enseignants en grande section de maternelle (GSM) à prédire les performances et le niveau en lecture de ces mêmes élèves au cours préparatoire (CP). Il s’agit, d’autre part, de comparer la valeur prédictive globale et différentielle de cette évaluation à celle d’une batterie cognitive et langagière standardisée et étalonnée (BREV). Les résultats obtenus auprès de 115 enfants âgés de moins de 6 ans en GSM vont dans le sens des données récentes de la recherche internationale. Ils montrent a) que la valeur prédictive globale du questionnaire est bonne et supérieure à celle de la BREV et b) que les deux outils parviennent à mieux prédire les futurs bons lecteurs de CP (spécificité et valeur prédictive négative généralement supérieure à 90 %) que ceux qui éprouveront des difficultés dans ce domaine (sensibilité et valeur prédictive positive inférieures ou égales à 50 %). La discussion suggère que les évaluations des enseignants tout comme les évaluations cognitives et langagières peuvent contribuer au dépistage et à la prise en charge des enfants à risque en GSM à des niveaux différents et dans le cadre d’un dialogue entre les professionnels concernés.
Mots clés: Comportements et compétences scolaires — Evaluation par les enseignants - Adaptation scolaire — Prévention des difficultés d’apprentissage — Prédiction de la réussite scolaire |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328 |
in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.5-17
[article] Les évaluations des enseignants en grande section de maternelle sont-elles prédictives des difficultés de lecture au cours préparatoire? [Texte imprimé et/ou numérique] / Philippe GUIMARD, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur . - 2007 . - p.5-17. Langues : Français ( fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 91 (mars 2007) . - p.5-17
Index. décimale : |
PER Périodiques |
Résumé : |
Les évaluations des enseignants en grande section de maternelle sont-elles prédictives des difficultés de lecture au cours préparatoire?
Cette étude vise, d’une part, à déterminer la capacité d’un questionnaire d’évaluation des comportements et des compétences scolaires renseigné par les enseignants en grande section de maternelle (GSM) à prédire les performances et le niveau en lecture de ces mêmes élèves au cours préparatoire (CP). Il s’agit, d’autre part, de comparer la valeur prédictive globale et différentielle de cette évaluation à celle d’une batterie cognitive et langagière standardisée et étalonnée (BREV). Les résultats obtenus auprès de 115 enfants âgés de moins de 6 ans en GSM vont dans le sens des données récentes de la recherche internationale. Ils montrent a) que la valeur prédictive globale du questionnaire est bonne et supérieure à celle de la BREV et b) que les deux outils parviennent à mieux prédire les futurs bons lecteurs de CP (spécificité et valeur prédictive négative généralement supérieure à 90 %) que ceux qui éprouveront des difficultés dans ce domaine (sensibilité et valeur prédictive positive inférieures ou égales à 50 %). La discussion suggère que les évaluations des enseignants tout comme les évaluations cognitives et langagières peuvent contribuer au dépistage et à la prise en charge des enfants à risque en GSM à des niveaux différents et dans le cadre d’un dialogue entre les professionnels concernés.
Mots clés: Comportements et compétences scolaires — Evaluation par les enseignants - Adaptation scolaire — Prévention des difficultés d’apprentissage — Prédiction de la réussite scolaire |
Permalink : |
https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=328 |
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