Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique? L’exemple des sciences économiques et sociales (SES) au lycée général / Laurence MAURIN in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.599-606 Titre : Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique? L’exemple des sciences économiques et sociales (SES) au lycée général Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Laurence MAURIN, Auteur Article en page(s) : p.599-606 Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Tâche scolaire  Sciences cognitives  Didactique  Sciences économiques et sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration des recherches en sciences cognitives clans les enseignements au lycée général ne va pas de soi. Pourtant, nous défendrons, par une sélection de résultats de recherche et des pistes de gestes pédagogiques, l’intérêt que l’enseignant peut trouver à une meilleure connaissance de ces apports. Ensuite, nous proposerons plusieurs explications permettant de comprendre la difficile intégration des apports des sciences cognitives dans la classe. Comprendre ces difficultés pourrait permettre à tous les acteurs concernés (chercheurs, formateurs et enseignants) d’articuler plus efficacement les laboratoires, les formations et les classes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Comment intégrer les apports des sciences cognitives dans les réflexions didactique et pédagogique? L’exemple des sciences économiques et sociales (SES) au lycée général [Texte imprimé et/ou numérique] / Laurence MAURIN, Auteur . - p.599-606. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.599-606 Mots-clés : Apprentissage  Tâche scolaire  Sciences cognitives  Didactique  Sciences économiques et sociales Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’intégration des recherches en sciences cognitives clans les enseignements au lycée général ne va pas de soi. Pourtant, nous défendrons, par une sélection de résultats de recherche et des pistes de gestes pédagogiques, l’intérêt que l’enseignant peut trouver à une meilleure connaissance de ces apports. Ensuite, nous proposerons plusieurs explications permettant de comprendre la difficile intégration des apports des sciences cognitives dans la classe. Comprendre ces difficultés pourrait permettre à tous les acteurs concernés (chercheurs, formateurs et enseignants) d’articuler plus efficacement les laboratoires, les formations et les classes. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

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