Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA / Thierry MARRONE in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 139 (Décembre 2015)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.609-620 Titre : Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry MARRONE, Auteur ; Frédérique VERNAY, Auteur ; Kahina HARMA, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur Article en page(s) : p.609-620 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse interlocutoire  Effets de contexte  Interactions sociales  Messagerie instantanée  Socio-constructivisme  Travail en dyades Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne les effets de différents types rie situations conversationnelles de corésolution de problèmes sur les activités cognitives d’élèves de SEGPA en grande difficulté scolaire. Il s’inscrit dans une approche socioconstructiviste du fonctionnement et du développement du système cognitif. Les participants ont été placés dans différentes situations de résolution de problème. lis ont travaillé soit individuellement soit en dyade. La résolution collaborative se déroulait dans quatre contextes interactifs : face à face, au téléphone, en vidéoconférence, via une messagerie instantanée. Les résultats mettent en évidence l’intérêt du travail en dyade même si les performances, le temps de résolution, le nombre et la nature des actes de communication lors de la corésolution varient selon le contexte interactif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280 [article] Contexte conversationnel et corésolution d’une tâche de raisonnement logique chez des élèves de SEGPA [texte imprimé] / Thierry MARRONE, Auteur ; Frédérique VERNAY, Auteur ; Kahina HARMA, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur . - p.609-620. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 139 (Décembre 2015) . - p.609-620 Mots-clés : Analyse interlocutoire  Effets de contexte  Interactions sociales  Messagerie instantanée  Socio-constructivisme  Travail en dyades Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article concerne les effets de différents types rie situations conversationnelles de corésolution de problèmes sur les activités cognitives d’élèves de SEGPA en grande difficulté scolaire. Il s’inscrit dans une approche socioconstructiviste du fonctionnement et du développement du système cognitif. Les participants ont été placés dans différentes situations de résolution de problème. lis ont travaillé soit individuellement soit en dyade. La résolution collaborative se déroulait dans quatre contextes interactifs : face à face, au téléphone, en vidéoconférence, via une messagerie instantanée. Les résultats mettent en évidence l’intérêt du travail en dyade même si les performances, le temps de résolution, le nombre et la nature des actes de communication lors de la corésolution varient selon le contexte interactif. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=280

Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme / Frédérique VERNAY in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E., 129 (Mai 2014)

Public ISBD [article]  inApproche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.169-177 Titre : Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Frédérique VERNAY, Auteur ; Thierry MARRONE, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.169-177 Langues : Français (fre) Mots-clés : Autisme  Fonctionnement cognitif  Langage oral. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude sur les effets de différents types de médiations visuelles (photographies, mots écrits, mots écrits présentés de manière segmentée selon un découpage syllabique) présentées sous format numérique susceptibles de favoriser l’émergence d’une production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. Cette étude s’inscrit dans une approche respectueuse du fonctionnement cognitif connu des personnes avec autisme, à savoir leur meilleure gestion des informations visuelles qu’auditives mais aussi de leur attrait certain pour l’outil informatique ainsi que de leurs difficultés à traiter l’information rapide dynamique. Les résultats montrent que chez les enfants non-verbaux avec autisme, une auto présentation segmentée des mots écrits facilite la perception des syllabes constitutives des mots et leur production orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236 [article] Favoriser la production orale chez les enfants non-verbeaux avec autisme [texte imprimé] / Frédérique VERNAY, Auteur ; Thierry MARRONE, Auteur ; Jean-Yves ROUSSEY, Auteur . - 2014 . - p.169-177. Langues : Français (fre) in Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant - A.N.A.E. > 129 (Mai 2014) . - p.169-177 Mots-clés : Autisme  Fonctionnement cognitif  Langage oral. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article présente une étude sur les effets de différents types de médiations visuelles (photographies, mots écrits, mots écrits présentés de manière segmentée selon un découpage syllabique) présentées sous format numérique susceptibles de favoriser l’émergence d’une production orale chez des enfants non-verbaux avec autisme. Cette étude s’inscrit dans une approche respectueuse du fonctionnement cognitif connu des personnes avec autisme, à savoir leur meilleure gestion des informations visuelles qu’auditives mais aussi de leur attrait certain pour l’outil informatique ainsi que de leurs difficultés à traiter l’information rapide dynamique. Les résultats montrent que chez les enfants non-verbaux avec autisme, une auto présentation segmentée des mots écrits facilite la perception des syllabes constitutives des mots et leur production orale. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=236

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