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Titre : An Exact Mind : An Artist with Asperger Syndrome Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter MYERS, Auteur ; Sally WHEELWRIGHT, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur Editeur : Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers Année de publication : 2004 Importance : 79 p. Présentation : ill. Format : 30cm x 24cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-84310-032-4 Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ART-A ART-A - Artistes Autistes Résumé : Peter Myers's intricate and ornately patterned drawings are brought together for the first time in this volume, which is the fascinating result of the collaboration of an artist and two scientists. The beautiful, complex images (included in full-page colour as well as black and white reproductions) serve as a rare window into the precision and creativity of the Asperger mind at work.
Peter Myers was diagnosed with Asperger Syndrome in 1996 and his work reflects his stunning ability to plan and to organize visual information, and to embed illusions within his pictures. In explanatory text alongside the pictures, psychologists Simon Baron-Cohen and Sally Wheelright discuss the work's deep psychological significance, demonstrating in accessible language their ground-breaking systemizing theory of how the autistic mind processes information.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 An Exact Mind : An Artist with Asperger Syndrome [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter MYERS, Auteur ; Sally WHEELWRIGHT, Auteur ; Simon BARON-COHEN, Auteur . - Londres [Angleterre] : Jessica Kingsley Publishers, 2004 . - 79 p. : ill. ; 30cm x 24cm x 0,5cm.
ISBN : 978-1-84310-032-4
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ART-A ART-A - Artistes Autistes Résumé : Peter Myers's intricate and ornately patterned drawings are brought together for the first time in this volume, which is the fascinating result of the collaboration of an artist and two scientists. The beautiful, complex images (included in full-page colour as well as black and white reproductions) serve as a rare window into the precision and creativity of the Asperger mind at work.
Peter Myers was diagnosed with Asperger Syndrome in 1996 and his work reflects his stunning ability to plan and to organize visual information, and to embed illusions within his pictures. In explanatory text alongside the pictures, psychologists Simon Baron-Cohen and Sally Wheelright discuss the work's deep psychological significance, demonstrating in accessible language their ground-breaking systemizing theory of how the autistic mind processes information.Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=385 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000209 ART-A MYE Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ART - Autisme et art - Autisme en images Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Un anthropologue sur Mars SACKS, Oliver Aspergirls SIMONE, Rudy The Asperger Couple's Workbook ASTON, Maxine L'Asperger au féminin SIMONE, Rudy L'autisme insoupçonné GRAND, Claire Je suis né un jour bleu TAMMET, Daniel
Titre : Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre : Le comportement des jeunes enfants (de 3 à 7 ans) à la maison et à l'école Titre original : Making sense of children's drawings Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Angela ANNING, Auteur ; Valérie LONGTON, Traducteur ; Kathy RING, Auteur Editeur : Louvain [Belgique] : De Boeck Université Année de publication : 2008 Collection : Animer sa classe, ISSN 1621-3092 Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 18cm x 25cm x 1cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5909-2 Note générale : Bibliogr., Lexique Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école.
Il est illustré par les dessins de sept enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant.
Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux trois compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire.
Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations.
Angela Anning est Professeur d'éducation à la petite enfance à l'Université de Leeds (Grande-Bretagne).
Kathy Ring est Conférencière en éducation à l'École Supérieure York St John (Grande-Bretagne).
[résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Apprendre à dessiner, dessiner pour apprendre = Making sense of children's drawings : Le comportement des jeunes enfants (de 3 à 7 ans) à la maison et à l'école [Texte imprimé et/ou numérique] / Angela ANNING, Auteur ; Valérie LONGTON, Traducteur ; Kathy RING, Auteur . - Louvain [Belgique] : De Boeck Université, 2008 . - 191 p. : ill. ; 18cm x 25cm x 1cm. - (Animer sa classe, ISSN 1621-3092) .
ISBN : 978-2-8041-5909-2
Bibliogr., Lexique
Langues : Français (fre)
Index. décimale : EDU-H EDU-H - Education - Maternelle Primaire Résumé : Cet ouvrage nous explique comment les jeunes enfants apprennent à dessiner et dessinent pour apprendre, tant à la maison qu'à l'école.
Il est illustré par les dessins de sept enfants réalisés sur une période de trois ans. Ces dessins ont permis d'établir un dialogue entre les enfants, les parents et les professionnels. De larges extraits de ce dialogue sont publiés dans le livre. Voici un outil de référence pour repenser radicalement la fonction du dessin dans la construction du sens, de l'identité et des rôles chez le jeune enfant.
Il aborde la question de l'influence des médias et de la société de consommation, reflétée dans la culture populaire visuelle, sur la formation de l'identité sexuée des jeunes. Il nous fait également réfléchir sur l'importance excessive accordée aux trois compétences que sont la lecture, l'écriture et le calcul. Il est une aide précieuse pour les professionnels qui souhaitent développer une pédagogie du dessin, dans les branches artistiques ou dans l'ensemble du programme scolaire.
Il donne également des conseils aux parents pour guider intelligemment les dessins de leurs enfants sans interférer dans leur créativité et mieux comprendre ainsi leurs passions et leurs préoccupations.
Angela Anning est Professeur d'éducation à la petite enfance à l'Université de Leeds (Grande-Bretagne).
Kathy Ring est Conférencière en éducation à l'École Supérieure York St John (Grande-Bretagne).
[résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000970 EDU-H ANN Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes EDU - Education - Pédagogie Disponible
Titre : Conversations en bandes dessinées : Interactions avec des élèves atteints d’autisme ou d’autres troubles apparentés par le biais d’illustrations en couleurs Titre original : Comic Strip Conversations Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur Editeur : Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons Année de publication : 1994 Importance : 30 p. Présentation : ill. Format : 21cm x 28cm x 0,4cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-885477-39-2 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l’organisation de l’apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d’une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l’élève autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Conversations en bandes dessinées = Comic Strip Conversations : Interactions avec des élèves atteints d’autisme ou d’autres troubles apparentés par le biais d’illustrations en couleurs [Texte imprimé et/ou numérique] / Carol GRAY, Auteur ; Ulla HOFF, Traducteur ; Christian BOUCHARD, Traducteur . - Arlington (Texas) [Etats-Unis] : Future Horizons, 1994 . - 30 p. : ill. ; 21cm x 28cm x 0,4cm.
ISBN : 978-1-885477-39-2
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : HAB-B HAB-B - Habiletés Sociales - Scénarios Sociaux Résumé : Fondement de la méthode : le recours à des conversations en bandes dessinées repose sur la conviction que la visualisation et le support matériel visuel, qui se sont avérés utiles dans l’organisation de l’apprentissage chez les élèves autistes, peuvent aussi contribuer à améliorer la compréhension d’une conversation. De plus, des symboles de base servent, dans les conversations en bandes dessinées, à illustrer des habiletés abstraites et difficiles à saisir pour l’élève autiste. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=307 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000448 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible DOC0000651 HAB-B GRA Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes HAB - Habiletés Sociales Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l'enfant MAZEAU, Michèle À l'intention des parents: Guide de notions de base en matière d'habiletés sociales LAUZON, Jo-Ann Je compte les moyens de transport de 1 à 5 AUTISME ET APPRENTISSAGES Tedou est autiste et découvre le monde HARRISSON, Brigitte Parent solo : assurer au quotidien MAGAZINE DECLIC Personal Relationships HARRISON, Vanessa
Titre : Creative Therapy for Children with Autism, ADD and Aspergers Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Janet TUBBS, Auteur Editeur : New-York [Etats-Unis] : Square One Publishers Année de publication : 2009 Importance : 323 p. Format : 19cm x 23cm x 2cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7570-0300-4 Note générale : Bibliogr., Index Langues : Anglais (eng) Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : It is no easy task to find a teaching technique that can truly change the course of a child with special needs. Thirty years ago, when Janet Tubbs began working with children who had low self-esteem and behavioral problems, she developed a successful program using art, music, and movement. Believing that unconventional children required unconventional therapies, she then took her program one step further--she applied it to children with Autism, AD/HD, and Asperger's Syndrome. Her innovative methods and strategies not only worked, but actually defied the experts. In this new book, Janet Tubbs has put together a powerful teaching tool to help parents, therapists, and teachers work with their children.
The book is divided into four parts. Part One begins by introducing and explaining Janet's novel approach to teaching. Her goal is to balance the child's body, mind, and spirit through proven techniques. The next three parts provide a wide variety of exercises, activities, and games that are both fun and effective. Each is designed to reduce hyperactivity, increase and prolong focus, decrease anger, develop fine motor skills, or improve social and verbal skills. All are part of a program created to help these children relate to their environment without fear, anxiety, or discomfort.
Just because a child may appear stubborn and difficult, doesn't mean that the child isn't intelligent, curious, or creative. With the right approach, such a child can be reached, taught, and, hopefully, started on the road to improvement. The daily lessons provided in this book may be just what you and your child have been waiting for.
Janet Tubbs was the founder of Creative Concepts for Children in Scottsdale, Arizona. In 1977, armed with a personal love of music, dance, and arts and crafts, Janet began working with children who had low self-esteem and behavioral problems. For the next four years, she developed a unique approach using music, art, puppetry, and movement. In 1984, Janet expanded her program to include children with Autism, Asperger's Syndrome, and AD/HD. In the same year, she established the Children's Resource Center, a non-profit organization, for special needs children. For over two decades, Janet has profoundly helped thousands of children, trained hundreds of teachers and parents, and lectured to tens of thousands of educators and parents throughout North America. Janet is the author of six books and numerous published articles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Creative Therapy for Children with Autism, ADD and Aspergers [Texte imprimé et/ou numérique] / Janet TUBBS, Auteur . - New-York [Etats-Unis] : Square One Publishers, 2009 . - 323 p. ; 19cm x 23cm x 2cm.
ISBN : 978-0-7570-0300-4
Bibliogr., Index
Langues : Anglais (eng)
Index. décimale : ALT-A ALT-A - Autres Approches - Médiation - Art Thérapie Résumé : It is no easy task to find a teaching technique that can truly change the course of a child with special needs. Thirty years ago, when Janet Tubbs began working with children who had low self-esteem and behavioral problems, she developed a successful program using art, music, and movement. Believing that unconventional children required unconventional therapies, she then took her program one step further--she applied it to children with Autism, AD/HD, and Asperger's Syndrome. Her innovative methods and strategies not only worked, but actually defied the experts. In this new book, Janet Tubbs has put together a powerful teaching tool to help parents, therapists, and teachers work with their children.
The book is divided into four parts. Part One begins by introducing and explaining Janet's novel approach to teaching. Her goal is to balance the child's body, mind, and spirit through proven techniques. The next three parts provide a wide variety of exercises, activities, and games that are both fun and effective. Each is designed to reduce hyperactivity, increase and prolong focus, decrease anger, develop fine motor skills, or improve social and verbal skills. All are part of a program created to help these children relate to their environment without fear, anxiety, or discomfort.
Just because a child may appear stubborn and difficult, doesn't mean that the child isn't intelligent, curious, or creative. With the right approach, such a child can be reached, taught, and, hopefully, started on the road to improvement. The daily lessons provided in this book may be just what you and your child have been waiting for.
Janet Tubbs was the founder of Creative Concepts for Children in Scottsdale, Arizona. In 1977, armed with a personal love of music, dance, and arts and crafts, Janet began working with children who had low self-esteem and behavioral problems. For the next four years, she developed a unique approach using music, art, puppetry, and movement. In 1984, Janet expanded her program to include children with Autism, Asperger's Syndrome, and AD/HD. In the same year, she established the Children's Resource Center, a non-profit organization, for special needs children. For over two decades, Janet has profoundly helped thousands of children, trained hundreds of teachers and parents, and lectured to tens of thousands of educators and parents throughout North America. Janet is the author of six books and numerous published articles.
[Résumé d'Auteur/Editeur]Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=873 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité DOC0000983 ALT-A TUB Livre Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes ALT - Thérapies à Médiation / Alternatives Disponible Les abonnés qui ont emprunté ce document ont également emprunté :
Je compte en euros 1 AUTISME ET APPRENTISSAGES Favoriser l'attention par des stratégies sensorielles COTE, Sonya La semaine de huit jours DOUSSET, Dominique Que savoir sur l'estime de soi de mon enfant ? DUCLOS, Germain ADOS-2 : Echelle d'observation pour le Diagnostic de l'Autisme LORD, Catherine Et puis ? NAEF, Anja
Titre : Le dessin, chemin vers une parole Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Stéphane SOSOLIC, Auteur Année de publication : 1999 Importance : p.95-98 Langues : Français (fre) Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Le dessin, chemin vers une parole [Texte imprimé et/ou numérique] / Stéphane SOSOLIC, Auteur . - 1999 . - p.95-98.
Langues : Français (fre)
Index. décimale : PSY-F PSY-F - Psychose Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=177 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire PermalinkLe dessin d'enfant et son usage dans la pratique psychologique / Delphine PICARD in Développements, 10 (Décembre 2011)
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