Biais de raisonnement dans la cognition mathématique : origines et remédiation / Sandrine ROSS in Rééducation Orthophonique, 269 (Mars 2017)

Public ISBD [article]  inRééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.161-176 Titre : Biais de raisonnement dans la cognition mathématique : origines et remédiation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Sandrine ROSS, Auteur ; Amélie LUBIN, Auteur Article en page(s) : p.161-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : raisonnement  cognition mathématique  intuition  autorégulation cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’être humain est soumis à des biais cognitifs de raisonnement, il peut être trompé par les informations contenues dans les problèmes qui lui sont soumis, par ses croyances, ou encore ses connaissances antérieures. Ces pièges de la raison sont notamment présents dans le champ de la cognition mathématique, à tous les âges de la vie, Il est aujourd’hui admis qu’ils sont l’expression d’une pensée intuitive. Bien que le caractère rapide et cognitivement peu coûteux de l’intuition lui confère une certaine utilité, elle peut aussi induire en erreur. Les capacités d’autorégulation cognitive des stratégies de pensée s’avèrent alors cruciales pour surmonter les difficultés d’apprentissage, notamment lorsque des connaissances antérieures viennent interférer avec les connaissances à construire. Le développement de la métacognition nous semble ici une voie d’entrée majeure dans la remédiation cognitive des biais présents dans la cognition mathématique, afin d’aider l’enfant et l’adolescent à prendre conscience de leurs erreurs intuitives, et de leur donner des outils pour les aider à les dépasser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302 [article] Biais de raisonnement dans la cognition mathématique : origines et remédiation [Texte imprimé et/ou numérique] / Sandrine ROSS, Auteur ; Amélie LUBIN, Auteur . - p.161-176. Langues : Français (fre) in Rééducation Orthophonique > 269 (Mars 2017) . - p.161-176 Mots-clés : raisonnement  cognition mathématique  intuition  autorégulation cognitive Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’être humain est soumis à des biais cognitifs de raisonnement, il peut être trompé par les informations contenues dans les problèmes qui lui sont soumis, par ses croyances, ou encore ses connaissances antérieures. Ces pièges de la raison sont notamment présents dans le champ de la cognition mathématique, à tous les âges de la vie, Il est aujourd’hui admis qu’ils sont l’expression d’une pensée intuitive. Bien que le caractère rapide et cognitivement peu coûteux de l’intuition lui confère une certaine utilité, elle peut aussi induire en erreur. Les capacités d’autorégulation cognitive des stratégies de pensée s’avèrent alors cruciales pour surmonter les difficultés d’apprentissage, notamment lorsque des connaissances antérieures viennent interférer avec les connaissances à construire. Le développement de la métacognition nous semble ici une voie d’entrée majeure dans la remédiation cognitive des biais présents dans la cognition mathématique, afin d’aider l’enfant et l’adolescent à prendre conscience de leurs erreurs intuitives, et de leur donner des outils pour les aider à les dépasser. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=302

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