L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré / Peter EVANS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.19-33 Titre : L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Peter EVANS, Auteur ; Marcella DELUCA, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : p.19-33 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé les conditions de possibilité des comparaisons transnationales en matière d’intégration scolaire, cet article présente des données statistiques sur la proportion d’élèves du second degré scolarisés dans les classes ordinaires, les classes spécialisées et les établissements spécialisés, en fonction du cycle, dans les différents pays européens. Au-delà de l’analyse de ces données quantitatives, il rapporte les principales conclusions issues des études d’exemples d’intégration effectuées par l’OCDE en 1999 au Danemark, en Allemagne, en lslande, en Italie et en Grande-Bretagne. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Enseignement secondaire - Europe - Handicap - Inclusion - Intégration - OCDE Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272 [article] L’intégration des élèves handicapés dans les enseignements du second degré [Texte imprimé et/ou numérique] / Peter EVANS, Auteur ; Marcella DELUCA, Auteur ; Hervé BENOIT, Traducteur . - 2003 . - p.19-33. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 21 (1er trimestre 2003) . - p.19-33 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Après avoir rappelé les conditions de possibilité des comparaisons transnationales en matière d’intégration scolaire, cet article présente des données statistiques sur la proportion d’élèves du second degré scolarisés dans les classes ordinaires, les classes spécialisées et les établissements spécialisés, en fonction du cycle, dans les différents pays européens. Au-delà de l’analyse de ces données quantitatives, il rapporte les principales conclusions issues des études d’exemples d’intégration effectuées par l’OCDE en 1999 au Danemark, en Allemagne, en lslande, en Italie et en Grande-Bretagne. Mots-clés: Besoins éducatifs particuliers - Enseignement secondaire - Europe - Handicap - Inclusion - Intégration - OCDE Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=272

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