Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 39 (Novembre 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.171-183 Titre : Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.171-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : Formations spécialisées  Handicap mental  Représentations. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nommer à titre provisoire des enseignants débutants sur des postes spécialisés est une pratique courante au sein de l’Éducation nationale. Quels en sont les effets sur les enseignants concernés ? La présente étude, limitée à la problématique du handicap mental, tente d’apporter des éléments de réponse à cette question. Elle montre que, paradoxalement, cette pratique pourrait contribuer à réduire la demande de formations spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157 [article] Évolution de la représentation du handicap mental, au cours d’une année d’exercice, chez des sortants IUFM nommés sur un poste ASH relevant de l’option D [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur . - 2007 . - p.171-183. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 39 (Novembre 2007) . - p.171-183 Mots-clés : Formations spécialisées  Handicap mental  Représentations. Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Nommer à titre provisoire des enseignants débutants sur des postes spécialisés est une pratique courante au sein de l’Éducation nationale. Quels en sont les effets sur les enseignants concernés ? La présente étude, limitée à la problématique du handicap mental, tente d’apporter des éléments de réponse à cette question. Elle montre que, paradoxalement, cette pratique pourrait contribuer à réduire la demande de formations spécialisées. Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=157

Handicap mental : évolution des représentations de futurs enseignants spécialisés au cours d'une première année de formation / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.111-127 Titre : Handicap mental : évolution des représentations de futurs enseignants spécialisés au cours d'une première année de formation Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.111-127 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les formations spécialisées s'adressant à des enseignants destinés à intervenir auprès d'élèves porteurs d'un handicap mental, connaissent aujourd'hui des évolutions importantes. Dans ce contexte, la recherche longitudinale que nous avons engagée 7 vise à mettre en évidence les effets d'une année de formation sur les représentations du handicap mental d'un groupe de 23 stagiaires. Les évolutions constatées traduisent la construction progressive d'une identité professionnelle qui tend à privilégier la dimension de l'élève par rapport à celle de l'enfant. Elles ouvrent sur une discussion qui interroge le concept d'intégration et, plus particulièrement, ce qui relève de la construction de l'identité dans le cadre du handicap. Mots-clés : Formation des maîtres - Handicap mental - Intégration - Représentation sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285 [article] Handicap mental : évolution des représentations de futurs enseignants spécialisés au cours d'une première année de formation [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur . - 2005 . - p.111-127. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.111-127 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Les formations spécialisées s'adressant à des enseignants destinés à intervenir auprès d'élèves porteurs d'un handicap mental, connaissent aujourd'hui des évolutions importantes. Dans ce contexte, la recherche longitudinale que nous avons engagée 7 vise à mettre en évidence les effets d'une année de formation sur les représentations du handicap mental d'un groupe de 23 stagiaires. Les évolutions constatées traduisent la construction progressive d'une identité professionnelle qui tend à privilégier la dimension de l'élève par rapport à celle de l'enfant. Elles ouvrent sur une discussion qui interroge le concept d'intégration et, plus particulièrement, ce qui relève de la construction de l'identité dans le cadre du handicap. Mots-clés : Formation des maîtres - Handicap mental - Intégration - Représentation sociale Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=285

Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées / M. LACHAL in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153 Titre : Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.143-153 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée. Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis. Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293 [article] Plaidoyer pour des formations spécialisées plus individualisées et mieux maîtrisées [Texte imprimé et/ou numérique] / M. LACHAL, Auteur ; Eugène URBAN, Auteur ; C. FAVIER, Auteur ; A. MARCHOIS, Auteur ; L. ROYE, Auteur ; M.-P. DELBEKE, Auteur ; F. GAILLET, Auteur ; L. MUCHA-SCHEIBLING, Auteur ; V. TALON, Auteur . - 2006 . - p.143-153. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.143-153 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Dans une précédente publication (cf. n° 31 de La nouvelle revue de l’AIS, octobre 2005), nous avons examiné l’évolution des représentations du handicap mental chez de futurs enseignants spécialisés, option D, au cours d’une première année de formation. Le présent article fait suite à ce travail dont nous rappelons, en introduction, les principaux résultats et enseignements. Il privilégie la recherche de trajectoires spécifiques à des individus ou à des groupes d’individus au sein de la population étudiée. Dans un groupe d’enseignants en stage de spécialisation option D, nous avons distingué deux sous-groupes caractérisés par l’ampleur, forte ou faible, des modifications observées, au cours d’une année de formation, dans leur représentation du handicap mental. Ces représentations ont été saisies à l’aide d’épreuves construites à cet effet. Les études de cas conduites sur les individus constituant ces deux sous-groupes mettent en évidence l’influence déterminante de l’histoire personnelle et professionnelle de chacun et les attentes qui en découlent. Elles témoignent de la nature de certaines des réponses apportées aux angoisses que suscite la confrontation au handicap mental. Elles soulignent, enfin, l’intérêt de disposer des outils d’évaluation nécessaires à une plus grande individualisation de la formation des enseignants spécialisés seule susceptible d’assurer sa cohérence dans l’unité des objectifs poursuivis. Mots-clés : Formation des enseignants spécialisés - Handicap mental - Outils d’évaluation - Parcours individualisé de formation - Représentations Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=293

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