L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement / Magali VIALLEFOND in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 34 (Juin 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.295-299 Titre : L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.295-299 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295 [article] L'apprentissage de la musique avec des enfants présentant de l'autisme et des troubles envahissants du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2006 . - p.295-299. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 34 (Juin 2006) . - p.295-299 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=295

Des ateliers pour apprendre à conceptualiser / Françoise DUQUESNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.238-249 Titre : Des ateliers pour apprendre à conceptualiser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise DUQUESNE, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Alain BRUN, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.238-249 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286 [article] Des ateliers pour apprendre à conceptualiser [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise DUQUESNE, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Alain BRUN, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2005 . - p.238-249. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.238-249 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=286

Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme / Magali VIALLEFOND

Public ISBD in Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP Titre : Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2012 Importance : p.221-231 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152 in Scolariser des élèves avec autisme et TED / Christine PHILIP Construire et reconstruire en musique pour des élèves avec autisme [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2012 . - p.221-231. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=152

Exemplaires

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Rapport de l’élève autiste à l’espace quand il est placé en situation d’éducation musicale / Magali VIALLEFOND in Nouvelle Revue de l'AIS (La), Hors série n° 4 (juin 2007)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.109-117 Titre : Rapport de l’élève autiste à l’espace quand il est placé en situation d’éducation musicale Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p.109-117 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Professeur de musique l’auteure nous livre ses observations d’élèves avec autisme dans différents contextes et explore le thème de l’espace musical. Compte tenu des difficultés sensorielles et perceptives de ces élèves, il est assez difficile de comprendre ce qui peut parfois les perturber ou au contraire leur être agréable sensoriellement parlant. une chose est certaine c’est l’existence d’une grande sensibilité au matériel musical et aux phénomènes sonores que certains appréhendent de façon particulière par la recherche de la sensation des vibrations, un film e été réalisé qui montre des élèves avec autisme dans différentes situations d’éducation musicale. Le texte renvoie à ce film. Mots-clés Autisme - Espace de travail - Espace sonore musical - Musique - Objet sonore - Pensée en détail - Vibration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296 [article] Rapport de l’élève autiste à l’espace quand il est placé en situation d’éducation musicale [Texte imprimé et/ou numérique] / Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2007 . - p.109-117. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > Hors série n° 4 (juin 2007) . - p.109-117 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Professeur de musique l’auteure nous livre ses observations d’élèves avec autisme dans différents contextes et explore le thème de l’espace musical. Compte tenu des difficultés sensorielles et perceptives de ces élèves, il est assez difficile de comprendre ce qui peut parfois les perturber ou au contraire leur être agréable sensoriellement parlant. une chose est certaine c’est l’existence d’une grande sensibilité au matériel musical et aux phénomènes sonores que certains appréhendent de façon particulière par la recherche de la sensation des vibrations, un film e été réalisé qui montre des élèves avec autisme dans différentes situations d’éducation musicale. Le texte renvoie à ce film. Mots-clés Autisme - Espace de travail - Espace sonore musical - Musique - Objet sonore - Pensée en détail - Vibration Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=296

Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement / Michèle BEAUPIED  

Public ISBD Titre : Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur Editeur : Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique Année de publication : 2009 Importance : 87 p. Présentation : ill. Format : 17cm x 24cm x 0,5cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-02667-5 Note générale : Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire. Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés. Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation. Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage. En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924 Scolariser les élèves autistes ou présentant des troubles du développement [Texte imprimé et/ou numérique] / Michèle BEAUPIED, Auteur ; Agnès WOIMANT, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur ; Eva TOUATY, Auteur ; Patricia SIGWALT, Auteur ; José SEKNADJE-ASKENAZI, Auteur ; Christine PHILIP, Auteur ; Patricia PAYEN, Auteur ; Daniel JACQUET, Auteur ; Geneviève DUTILLIEUX, Auteur ; Thierry BOURGOIN, Auteur ; Florence PERRIN, Auteur . - Futuroscope [France] : SCEREN - Centre National de Documentation Pédagogique, 2009 . - 87 p. : ill. ; 17cm x 24cm x 0,5cm. ISBN : 978-2-240-02667-5 Bibliogr. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G EDU-G - Education - Inclusion Résumé : La scolarisation des élèves handicapés constitue une priorité nationale. Dans ce domaine, des progrès considérables ont été accomplis depuis plusieurs années et, notamment, depuis la publication et la mise en œuvre des textes d'application de la loi du 11 février 2005, le nombre d'élèves accueillis dans les écoles et les établissements scolaires a connu une augmentation significative. Pour autant, beaucoup reste à faire pour ajuster au mieux les besoins de chaque élève handicapé avec son environnement scolaire. Cet ouvrage est un guide destiné aux professionnels de l'éducation, principalement les enseignants, acteurs déterminants de la réussite des parcours scolaires des élèves handicapés. Il a pour objet de leur permettre de mieux connaître et comprendre les caractéristiques de l'autisme et des autres troubles envahissants du développement ainsi que leurs conséquences en termes d'apprentissage, afin de les aider à mettre leurs capacités et leurs compétences professionnelles au service d'une pédagogie adaptée aux besoins des jeunes atteints de ces troubles. Destiné à faciliter la pratique pédagogique à l'écoute de l'usager, il propose des repères, des ressources et des pistes d'adaptation. Il constitue l'état provisoire des leçons tirées de l'expérience et des discussions entre partenaires de travail - enseignants, éducateurs, orthophonistes, médecins, psychologues, chercheurs, familles, associations d'usagers... - et fera l'objet d'actualisations ou d'ajustements, en fonction des échos de son usage. En ligne : http://www.cra-rhone-alpes.org/IMG/pdf_Scolariser-Eleves-Autistes-Sceren-2009.pd [...] Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=924

Exemplaires (3)

Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
DOC0001069	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0001139	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible
DOC0001140	EDU-G BEA	Livre	Centre d'Information et de Documentation du CRA Rhône-Alpes	EDU - Education - Pédagogie	Disponible

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Vivre avec l’autisme	PHILIP, Christine
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Quand les tout-petits apprennent à s'estimer	DUCLOS, Germain
L'agressivité chez l'enfant de 0 à 5 ans	BOURCIER, Sylvie

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