Des ateliers pour apprendre à conceptualiser / Françoise DUQUESNE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.238-249 Titre : Des ateliers pour apprendre à conceptualiser Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Françoise DUQUESNE, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Alain BRUN, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : p.238-249 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2865 [article] Des ateliers pour apprendre à conceptualiser [Texte imprimé et/ou numérique] / Françoise DUQUESNE, Auteur ; Anne VANBRUGGHE, Auteur ; Alain BRUN, Auteur ; Magali VIALLEFOND, Auteur . - 2005 . - p.238-249. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 31 (Octobre 2005) . - p.238-249 Index. décimale : PER Périodiques Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2865

Développer la communication et le langage chez les élèves sans langage présentant des TSA : théorie et pratiques / Anne VANBRUGGHE

Public ISBD in Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER Titre : Développer la communication et le langage chez les élèves sans langage présentant des TSA : théorie et pratiques Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Importance : p.119-127 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G Education - Inclusion Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3804 in Scolariser des élèves avec troubles du spectre de l'autisme / Philippe GARNIER Développer la communication et le langage chez les élèves sans langage présentant des TSA : théorie et pratiques [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - [s.d.] . - p.119-127. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-G Education - Inclusion Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3804

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L'école de demain / Anne VANBRUGGHE

Public ISBD Titre : L'école de demain : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Editeur : Paris [France] : Rue des écoles Année de publication : 2020 Importance : 47 p. Présentation : ill. Format : 16,5 cm × 22,0 cm × 0,5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8208-1048-9 Note générale : Bibliogr., Webogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Résumé : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Comment accueillir dans une classe "ordinaire" un enfant porteur de handicap ? Quelles solutions concrètes adopter ? Comment appréhender les différentes formes de handicap dans une pratique pédagogique quotidienne ? Ce guide, qui s'adresse tant aux parents qu'aux professeurs des écoles, répond à ces questions légitimes et propose des pistes déjà éprouvées sur le terrain. Il est un outil pédagogique indispensable pour tous les enseignants de l'école primaire qui souhaitent préparer activement l'école de demain. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4676 L'école de demain : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - Paris [France] : Rue des écoles, 2020 . - 47 p. : ill. ; 16,5 cm × 22,0 cm × 0,5 cm. ISBN : 978-2-8208-1048-9 Bibliogr., Webogr., Glossaire Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C Education - Handicap Résumé : Comment accueillir un enfant en situation de handicap dans une classe ordinaire ? Comment accueillir dans une classe "ordinaire" un enfant porteur de handicap ? Quelles solutions concrètes adopter ? Comment appréhender les différentes formes de handicap dans une pratique pédagogique quotidienne ? Ce guide, qui s'adresse tant aux parents qu'aux professeurs des écoles, répond à ces questions légitimes et propose des pistes déjà éprouvées sur le terrain. Il est un outil pédagogique indispensable pour tous les enseignants de l'école primaire qui souhaitent préparer activement l'école de demain. [Résumé d'Auteur/Editeur] Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4676

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L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 46 (Juillet 2009)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147 Titre : L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Année de publication : 2009 Article en page(s) : p. 137-147 Langues : Français (fre) Mots-clés : Bilinguisme  Déficient auditif  École maternelle  Scolarisation  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586 [article] L’école maternelle : un moment clef dans la scolarisation des élèves sourds ou malentendants [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - 2009 . - p. 137-147. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 46 (Juillet 2009) . - p. 137-147 Mots-clés : Bilinguisme  Déficient auditif  École maternelle  Scolarisation  Surdité Index. décimale : PER Périodiques Résumé : Cet article tente de faire le point sur les enjeux de la scolarisation des élèves sourds ou malentendants à l’école maternelle. Il souligne la nécessité pour l’élève sourd de disposer précocement d’une langue véhiculaire des apprentissages, qu’elle soit vocale ou gestuelle. L’acquisition de la Langue des signes française apparaît ici comme un vecteur d’intégration sociale, par le fait qu’elle permet l’accès à des connaissances et à des valeurs socioculturelles partagées par tous. L’élève sourd devient alors citoyen à part entière, capable de comprendre, réfléchir et décider par lui-même. En outre, la LSF constitue un objet d’apprentissage linguistique et culturel commun qui place l’élève sourd dans une position d’échange équitable et modifie positivement le regard porté sur lui. L’article insiste également sur l’importance de la découverte et l’expérimentation du monde sonore en relation avec le quotidien, l’univers musical ou la parole vocale, dans un cadre sécurisant et adapté. Il appelle de ses vœux des pratiques pédagogiques différenciées, à partir d’expériences positives et plaisantes n’allant jamais au-delà des possibilités psycho-physiologiques de l’élève sourd. L’articulation entre les actions pédagogiques et rééducatives, parfois encore confondues, ne sera effective que lorsque les champs d’intervention des enseignants et des orthophonistes se trouveraient, discutés, clarifiés et assumés pleinement. Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1586

Les élèves sourds et malentendants / Anne VANBRUGGHE

Public ISBD in L'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET Titre : Les élèves sourds et malentendants Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Anne VANBRUGGHE, Auteur Année de publication : 2017 Importance : p.259-280 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D Education - Psychoéducation Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3819 in L'aide humaine à l'Ecole / Corinne GALLET Les élèves sourds et malentendants [Texte imprimé et/ou numérique] / Anne VANBRUGGHE, Auteur . - 2017 . - p.259-280. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-D Education - Psychoéducation Permalink : http://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3819

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La Langue des signes française dans l’éducation des élèves sourds. Enjeux et perspectives d’un partenariat en construction / Christian CUXAC

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Présentation des formations du pôle LSF / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 19 (3e trimestre 2002)

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Production d'écrits avec de jeunes apprentis lecteurs sourds / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 31 (Octobre 2005)

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Des UPI pour élèves déficients auditifs : une école d’ouverture / Hervé BENOIT in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

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Websourd : un projet de site au service des personnes sourdes / Anne VANBRUGGHE in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 21 (1er trimestre 2003)

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