L’adaptation des supports, une question de l’adaptation didactique. L’exemple de l’iconographie auprès des élèves déficients visuels / Michel BRIS in Nouvelle Revue de l'AIS (La), 33 (Avril 2006)

Public ISBD [article]  inNouvelle Revue de l'AIS (La) > 33 (Avril 2006) . - p.15-32 Titre : L’adaptation des supports, une question de l’adaptation didactique. L’exemple de l’iconographie auprès des élèves déficients visuels Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel BRIS, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.15-32 Langues : Français (fre) Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accueil d’un élève déficient visuel dans une classe conduit l’enseignant à procéder à l’adaptation de certains aspects des situations ordinairement proposées. L’adaptation des supports lui apparaît alors comme l’une des premières opérations à réaliser. Le travail qu’il entreprend l’engage dans la recherche d’une nouvelle accessibilité. En agissant sur cette dernière, l’enseignant peut transformer notablement l’organisation interne du support mais aussi le rôle qui lui était initialement assigné. Ces transformations doivent donc être évaluées à l’aune des exigences didactiques qui ont présidé à la conception des situations de départ. La parution récente des derniers programmes de sciences apporte un éclairage nouveau à cette problématique. Mots-clés : Adaptation des supports - Adaptation didactique - Déficience visuelle - Didactique des sciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289 [article] L’adaptation des supports, une question de l’adaptation didactique. L’exemple de l’iconographie auprès des élèves déficients visuels [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel BRIS, Auteur . - 2006 . - p.15-32. Langues : Français (fre) in Nouvelle Revue de l'AIS (La) > 33 (Avril 2006) . - p.15-32 Index. décimale : PER Périodiques Résumé : L’accueil d’un élève déficient visuel dans une classe conduit l’enseignant à procéder à l’adaptation de certains aspects des situations ordinairement proposées. L’adaptation des supports lui apparaît alors comme l’une des premières opérations à réaliser. Le travail qu’il entreprend l’engage dans la recherche d’une nouvelle accessibilité. En agissant sur cette dernière, l’enseignant peut transformer notablement l’organisation interne du support mais aussi le rôle qui lui était initialement assigné. Ces transformations doivent donc être évaluées à l’aune des exigences didactiques qui ont présidé à la conception des situations de départ. La parution récente des derniers programmes de sciences apporte un éclairage nouveau à cette problématique. Mots-clés : Adaptation des supports - Adaptation didactique - Déficience visuelle - Didactique des sciences Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=289

Quelques étapes de la longue histoire d’une collaboration entre l’INS HEA et la "Cellule accessibilité" de la Cité des sciences et de l’industrie / Michel BRIS

Public ISBD contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP Titre : Quelques étapes de la longue histoire d’une collaboration entre l’INS HEA et la "Cellule accessibilité" de la Cité des sciences et de l’industrie Type de document : Texte imprimé et/ou numérique Auteurs : Michel BRIS, Auteur Année de publication : 2007 Importance : p.59-71 Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419 contenu dans Scolarisation des élèves en situation de handicap ou de difficulté / André PHILIP Quelques étapes de la longue histoire d’une collaboration entre l’INS HEA et la "Cellule accessibilité" de la Cité des sciences et de l’industrie [Texte imprimé et/ou numérique] / Michel BRIS, Auteur . - 2007 . - p.59-71. Langues : Français (fre) Index. décimale : EDU-C EDU-C - Education - Handicap Permalink : https://www.cra-rhone-alpes.org/cid/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=419

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